淺談高校公共藝術(shù)選修課與校園文化建設(shè)的關(guān)系

徐 劍

高校公共藝術(shù)選修課作為高校里面的一門學(xué)科，受到教育工作者越來越多的認(rèn)同，在高校教育中發(fā)揮的作用也日益不容小覷。在如今德育教育盛行的時(shí)代，藝術(shù)教育已然成為了德育教育的一個(gè)重要舉措，也是校園文化建設(shè)的重要手段。校園文化建設(shè)，歸根結(jié)底就是營(yíng)造一個(gè)適合全體師生健康和諧發(fā)展的校園環(huán)境，也可以看做是德育教育的一部分，都是緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀在校園的實(shí)踐與發(fā)展層面，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來做好校園文化建設(shè)，從而又可以提高辦學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，反過來促進(jìn)高校公共藝術(shù)選修課更好地開展。

一、運(yùn)用公共藝術(shù)選修課的創(chuàng)造性，推進(jìn)校園文化建設(shè)創(chuàng)新性

藝術(shù)為了創(chuàng)造而生，其最高境界便是物質(zhì)文化和精神文化相互融合并且發(fā)揮積極作用。高校公共藝術(shù)選修課作為選修課開設(shè)，本身就沒有主修課嚴(yán)肅的課堂氣氛，更加適合藝術(shù)的傳播，這種輕松自在的環(huán)境下，學(xué)生更容易接受到藝術(shù)的影響，進(jìn)而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

(一)牢固樹立以人為本的教學(xué)理念

公共藝術(shù)教育應(yīng)該以“促進(jìn)人的發(fā)展”為根本目標(biāo)。充分尊重公共藝術(shù)教育這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過公共藝術(shù)選修課為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生在公共藝術(shù)選修課的熏陶下，提高學(xué)生的合作意識(shí)以及協(xié)調(diào)能力，通過公共藝術(shù)選修課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而推進(jìn)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性。例如繪畫藝術(shù)課程，可以通過舉辦繪畫藝術(shù)比賽、繪畫藝術(shù)展覽、中國(guó)古典繪畫藝術(shù)研讀會(huì)、校園最有繪畫評(píng)選會(huì)等多種活動(dòng)形式進(jìn)行課程宣傳，通過創(chuàng)新公共藝術(shù)課程活動(dòng)與教學(xué)方式，進(jìn)而影響到校園文化建設(shè)的創(chuàng)新。

(二)推進(jìn)藝術(shù)課程和教育模式改革

校園文化建設(shè)反映了公共藝術(shù)課程和學(xué)校教育模式，因此，校園文化建設(shè)是在公共藝術(shù)課程和教育模式的改革中實(shí)現(xiàn)的。高職院校應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，努力創(chuàng)造條件，盡可能開設(shè)各種類型的藝術(shù)選修課，看到學(xué)生中的個(gè)體化差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，要加強(qiáng)公共藝術(shù)教學(xué)的管理，提高公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

二、發(fā)揮公共藝術(shù)選修課的和諧性，建設(shè)和諧校園文化

第一，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)具有藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，開設(shè)具有針對(duì)性的藝術(shù)教育課程，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。第二，校園文化建設(shè)應(yīng)該結(jié)合“雅文化”和“俗文化”，使二者相互融合在一起，豐富校園文化的建設(shè)內(nèi)容。第三，加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新和傳承。藝術(shù)是一門注重創(chuàng)新精神的學(xué)科，因而公共藝術(shù)教育要注重藝術(shù)創(chuàng)新的重要性。同時(shí)，要在創(chuàng)新的過程中要堅(jiān)持良好積淀和特色的傳承。例如：音樂藝術(shù)課程具有一定的感染力，而教學(xué)過程中教師可以通過對(duì)不同的音樂解讀、賞析以及學(xué)生自主感悟等多種方式，讓音樂藝術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳導(dǎo)對(duì)應(yīng)的真善美價(jià)值理念，特別是讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，尊重藝術(shù)，也能夠保證他們始終在音樂藝術(shù)認(rèn)知與學(xué)習(xí)過程中保持一顆謙卑之心，對(duì)于校園良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建也具有一定的作用，進(jìn)而表現(xiàn)出校園文化的和諧性。

三、利用公共藝術(shù)選修課的多面性，豐富校園文化的內(nèi)涵

藝術(shù)課程都具有多面性，藝術(shù)選修課同樣可以對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)欣賞方面起到促進(jìn)作用，并且還能夠在更深層次，通過大學(xué)生的內(nèi)在因素，培養(yǎng)大學(xué)生正確的三觀，讓他們的感性思維與理性思維得以提高。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛好、文化的不同，開設(shè)各種類型的藝術(shù)教育課程，增強(qiáng)公共藝術(shù)選修課的多面性，從而豐富校園文化的內(nèi)涵。例如對(duì)于舞蹈藝術(shù)選修課程的學(xué)習(xí)，課程本身并不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的舞蹈技巧，更是讓學(xué)生了解什么的審美，從而提升自身的意志力與毅力，而且在各類舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠不斷開展自身的思維與眼界，從而間接影響到校園文化的價(jià)值理念以及內(nèi)涵表現(xiàn)，比如將舞蹈的審美價(jià)值直接帶入到校園審美價(jià)值觀念中，從而豐富文化的內(nèi)涵。

四、公共藝術(shù)選修課與校園文化建設(shè)相互協(xié)調(diào)

公共藝術(shù)選修課是根據(jù)高校改革發(fā)展至今的實(shí)際情況而定的，對(duì)于大學(xué)生而言，其所具備的鮮明的時(shí)代性讓大學(xué)生更容易在內(nèi)心接受，更容易受到藝術(shù)的熏陶，進(jìn)而使自身得到全面發(fā)展①。在整個(gè)校園文化建設(shè)中，根據(jù)高校自身的實(shí)際特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)做出規(guī)劃，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施藝術(shù)教育。高校公共藝術(shù)選修課與校園文化建設(shè)二者之間不可分離，兩者相結(jié)合才能發(fā)生良性的化學(xué)反應(yīng)，保證公共藝術(shù)選修課的正常開展與校園文化建設(shè)的和諧發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，公共藝術(shù)選修課和高校文化建設(shè)之間有著密不可分的關(guān)系，二者相互依存相互促進(jìn)，對(duì)于中華民族的發(fā)展有不容忽視的作用。公共藝術(shù)選修課作為課程的一種形式，在校園文化建設(shè)中一樣能夠發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為校園文化建設(shè)服務(wù)。

注釋：

①佟群英.藝術(shù)教育在構(gòu)建和諧校園中的作用[J].汕頭大學(xué)學(xué)報(bào),2017(5).

[1]丁加增,孫陽.關(guān)于高校校園文化建設(shè)問題的思考[J].東北電力大學(xué)學(xué)報(bào),2016(3).