淺談初中英語教學中學生的核心素養(yǎng)

劉麗華 白東梅

吉縣第三中學校

一、調(diào)整教學目標，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)

在英語教學中，教師把學生的語言交流、思維認知和社會文化作為教學目標，實現(xiàn)這三個目標需要把它們?nèi)谌氲浇虒W活動中。比如，在用英語表達“開門、關門”這兩個單詞的時候，順勢教育學生看看后面是否還有人，如果有人，應該怎么做，這樣的教學不是單單學習兩個單詞，而是把三個目標融合成了一個教學任務，我們一線的教師都應該這樣精心設計教學活動，把情感目標潤物無聲的融入到教學活動中，學生潛移默化中形成良好的行為規(guī)范。再比如，教“生氣”的英語表達方式時，教師應該順勢而為的探討生氣時每個人的行為表現(xiàn)是怎樣的，會有哪些不良后果，這樣隨機培養(yǎng)了學生批判性思維能力。最后可以引導學生說說正確的發(fā)泄方式，比如聽音樂、跑步、和要好的朋友玩耍等，這時學生內(nèi)心世界、生活觀、品格以及行為都融合到了語言教學的課堂中，這才是真正素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教育教學觀念的更新，是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的根本

眾所周知，傳統(tǒng)的英語課堂基本是老師說，學生模仿，最后強行記憶，學生回到家沒有語言環(huán)境，自然英語學習效果不好。而現(xiàn)在的學生思維靈活、憑興趣學習，敢想、敢說并且敢做，“一言堂”對于他們來說教學效果極差。在新課改不斷深化的大環(huán)境下，教師要及時更新教育教學理念，要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，做到把學生放在課堂的正中央，激發(fā)他們的好奇心和學習欲望，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，積極思考，對于學生獨到、新穎的見解要及時鼓勵，讓學生感受成功的愉悅，并且要學會分享。教師要給學生營造激發(fā)他們個性發(fā)展，張揚思緒的課堂，培養(yǎng)他們的交際能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。

三、多媒體融入課堂促進培養(yǎng)學生英語的核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語課上經(jīng)常用的教具一般都是錄音機、英語卡片、簡筆畫等，但是隨著科技現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，多媒體融入英語課堂已經(jīng)成為常態(tài)，電子白板已經(jīng)進入課堂，現(xiàn)代手段和傳統(tǒng)教學有效結合，相得益彰。多媒體融入課堂使得資源整合最大化，最大限度的給學生呈現(xiàn)了多彩紛呈的英語課堂，極大的激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，提升了教學效率，有利于培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。我在英語課堂上巧妙的運用多媒體教學，效果顯著。首先我會根據(jù)教學內(nèi)容，精心設置教學情境，通過現(xiàn)代手段給學生營造當時場景，學生在身臨其境中通過視覺聽覺的驅動，營造置身其中的對話氛圍，會極大的激發(fā)學生的興趣，對他們理解知識并加深記憶非常有利。再如，我靈活運用課件對學生進行激勵，實現(xiàn)評價形式多元化，我在進行練習的環(huán)節(jié)中，在屏幕上設置兩個顯示窗口，一個是呈現(xiàn)題目的，一個是設置學生喜聞樂見的卡通人物，學生回答正確的時候，卡通人能夠豎起大拇指給贊，然后用英語夸贊：“Right”、“You are great”，錯誤了會出現(xiàn)哭臉和配有音樂的英語，告訴你的答案是錯誤的。

這樣的評價手段我不斷更新，有了卡通人物活躍氣氛，學生的興致更高，學習勁頭更足。

四、在實踐活動中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學生英語的核心素養(yǎng)，終極目標是為了給社會培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才，所以我們應該充分利用實踐活動，培養(yǎng)學生動手、動腦以及操作能力。我在教學中抓住一切契機，通過實踐活動激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的英語思維能力以及創(chuàng)造性思維。比如我會根據(jù)所學的內(nèi)容讓學生在課堂上制作英語卡片或者準備一些實物，設置教學活動，促使學生更好的掌握所學的內(nèi)容。在學生學習了“white、orange、black、pink”等顏色的單詞后，我讓學生制作了一些彩帶，然后聽單詞，出示彩帶，在加強熟練練習后，再進行逆向練習。強化單詞練習的時候出示顏色，隨機抽取學生快速說出英語，這樣的練習，不但能夠訓練學生的聽說能力，還能訓練他們的注意力和反應能力。再如學習了“coffee”，學生就拿出實物，并一起說“taste”，有的學生鼻子嗅著，好似聞到了咖啡香醇的味道，有的學生豎起大拇指，稱贊好喝；再如學習了“juice”，學生就興奮的“drink”。通過實物和英語單詞相對應的學習，激勵學生想說，敢說，愿意說。課堂上，我還通過競賽的形式培養(yǎng)他們的競爭意識，比如采取小組合作，以組際間的擂臺賽激發(fā)他們的斗志。還可以進行演講比賽、英語故事大賽、英語歌曲比賽等競爭性強、具有靈活性的比賽，促進他們的學習興趣，通過這些比賽加強對學生英語的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。我在班級還組建了英語課外小組，利用周末的時間，帶他們到戶外去，踏青中尋找大自然的美，用學過的英語知識寫小練筆、演講等，豐富多彩的實踐活動不但及時鞏固了知識，最重要的是培養(yǎng)了學生豐富的形象力和創(chuàng)造性思維。

五、結束語

在初中階段的英語教學要能夠抓住方向標，其中主要是以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為目標，在培養(yǎng)學生對于學習基礎興趣的條件上，引導學生主動學習，從而對于整個初中的英語知識形成較為明確的架構。此外，教師還需要充分利用多種教具，尤其是使用多媒體進行教學，培養(yǎng)學生的語言思維能力，這對于學生在未來的學習和成長過程是有很大幫助的。