試論我國高校學生社團的發展及其管理機制的創新

黨美珠

伴隨社會經濟的可持續發展，教育事業深化改革，推動了素質教育的進步，而大學生的學習與生活也出現了全新的變化。其中，高校學生社團的運行模式獨特，環境氛圍也更加靈活，與學生性格以及愛好等都十分契合。但需要注意的是，在社團發展中仍存在一定的不足之處，要想推進高校社團的穩定發展，就必須創新其管理機制。

一、高校學生社團的作用

(一)全面建設高校共青團工作與校園文化

新時期背景下，高校學生社團的發展，使校園內部共青團工作的領域得到拓寬，促進了共青團智能的深化發展，也積極地創造了人才和思想教育的必要條件，對于高校共青團的工作創新奠定了堅實的基礎。其中，高校文化是在教師與學生教育實踐中所反映出來的價值取向與思維方式，校園特色十分顯著。而在建設校園文化的過程中，學生是主要動力，學生社團也逐漸成為學生參與校園文化建設的重要場所。最重要的是，學生社團的活動同樣能夠有效地拓展校園文化的功能，社會功能明顯增強，對社會產生反作用力[1]。

(二)促進素質教育的貫徹與落實

高校學生社團活動的進一步發展能夠有效地改善班級管理松散與不穩定的狀態，為素質教育的發展提供了保障，同樣也營造了理想的外部環境，可以全面培養復合型的專業人才。另外，高校學生社團具有自發性與自主性的特征，使學生能夠在參與社團活動的過程中不斷拓展個人視野與知識面，將學生主體意識以及競爭意識充分地彰顯出來。與此同時，還能夠對學生團結協作以及語言表達能力予以有效地培養，增強其自身思維的創造性與創新性，塑造學生綜合素質。

(三)為學生身心健康發展提供保障

高校學生社團價值觀的科學合理性，能夠對社團成員心靈產生潛移默化的影響，在參與社團活動與管理等方面，與社團形成緊密的聯系。高校學生參與到學生社團活動過程中，能夠對其情操進行有效地熏陶，對其健康的情趣進行培養，促進其身心的可持續發展，增強學生的綜合素質水平，并樹立積極的理想，對個人優劣勢形成正確認知，強化個人心理素質。

(四)為思想政治工作開展奠定基礎

新時期背景下，德育目標通常都是從單一政治思想的功能發展，并且更強調學生綜合素質與個性的培養，以保證能夠與知識經濟時代發展需求相適應。全新的德育目標與內容對德育運行機制與方法提出了全新的要求。高校學生社團活動的開放性與趣味性特征明顯，所以逐漸發展成為高等院校德育工作開展的重要載體。

二、我國高校學生社團管理現狀

(一)管理與考核機制有待健全

現階段，大部分高等院校學生社團尚未制定規范化章程與管理、考核機制，規范性嚴重缺失，特別是社團建設方面也缺少具有針對性的發展規劃。與此同時，社團內部的分工模糊，組織松散性明顯。而且社團組織活動將會長意志作為核心，創新性與系統性不強。

與此同時，高校學生社團由校園團委下設社會聯合會進行統一化地管理，也就是學生管理學生。這樣一來，管理者和被管理者處于相同平面處，在心理方面很難引起重視。在實踐過程中，始終依靠社團內部成員的熱情維持與運轉，對社團未來發展產生了直接的影響[2]。

(二)社團干部服務意識缺失

高校學生社員由學生組成，而運轉的理念同樣是為學生服務。而為學生提供服務最佳狀態就是開展學生感興趣的活動。但是，最重要的前提就是學生要求具有合法性與合理性。當前社團學生干部并未準確定位自我，服務意識與思想嚴重缺失，難以為同學提供所需的服務。

在實踐過程中，很多學生干部的積極性不明顯，使社團喪失本應具備的活力與凝聚力。也正是因為社團管理中缺少必要的保健元素，所以學生干部開展日常工作的過程中很容易出現懈怠的情緒。

(三)社團活動缺乏創新性

高校學生社團常規性活動都是經過長期實踐與總結形成，所以實際運作的掌控相對簡單。為此，常規性項目的定期開展也使得學生社團活動類同性明顯。雖然經典活動有必要傳承，但是每年活動的類型缺乏明顯的差異，項目同質化特征顯著。雖然很多社團都具備指導教師，其基本的義務只是兼職服務，難以將所有精力投入其中，直接影響了社團活動的質量與效果。

三、我國高校學生社團發展趨勢

(一)規模化與整體化

高校學生社團目的性顯著，通過對群體目標的有效整合形成目標合力，而且社團成員的愛好與目標相同，親和力也十分自然，使得社團的內部凝聚力更加突出，樹立積極的群體意識。在這種情況下，學生社團的數量以及類型都明顯增加，成員也更加廣泛，逐漸形成了多個社團聯合的整體發展，使得社團聯合會功能不斷增強[3]。

(二)專業化與多樣化

高校學生社團所涉及的范圍以及領域不斷拓展，其種類也隨之增加，類別的劃分更加明顯，所以專業性突出。這樣一來，不僅能夠與學生的特殊要求相吻合，同樣還能夠在智能與素質方面有效互補。在此基礎上，綜合類型的社團與了機類型的社團也不斷增加，校園內部多種類型的科技協會與學術研究協會不斷發展。在這種情況下，社團的活動內容和形式全面創新，實現了橫向發展，并且組織形式的理論與實踐結合更為緊密，其自身的吸引力與影響力全面提升。這樣一來，高校學生社團的教育功能也逐漸突顯出來，能夠為學生提供更高質量的服務。

四、高校學生社團管理機制的創新模式

(一)社團領導機制的創新

在高校學生社團管理機制創新方面，最重要的就是領導機制的創新，具體涵蓋了外部領導與內部領導兩部分。在高等院校中，各級黨政組織應給予學生社團工作高度重視，為學生社團提供必要的幫助與領導。

一方面，強化高校黨委對于社團工作領導力度，以保證社團機構領導與共青團組織在指導社團工作的領導作用得以全面改善，并且對社團聯合會進行不斷地鼓勵，使其能夠嚴格遵循章程要求開展工作。

另一方面，社團領導管理機制的全面完善，踐行“一體兩翼”工作理念，進而形成大團建的局面。在實踐過程中，將團組織作為重要的主體，將學聯組織以及學生社團組織作為“兩翼”，給予學生社團優勢必要的重視，對新時期背景下的學生社團團建模式創新予以深入地探索。

(二)社團服務機制的創新

在學生社團發展的過程中，其內部社員更加多元化，全面強化社團服務，能夠為高校學生社團管理機制的有效創新提供必要的保障。

首先，積極踐行學生為本與服務至上的思想，強化服務的意識，轉變原有的管理模式，以保證與新形勢下的主動式全面服務需求相適應，不斷加強服務的力度，實現服務渠道的有效拓展，提升服務的質量；其次，高等院校學生社團管理部門需正確認知其在學生成長過程中發揮著重要的作用。在學生社團發展過程中，應積極貫徹并落實宏觀控制的措施，在微觀程度創新管理的基本原則，不僅要予以控制，同樣應將其才智發揮出來，并構建特色鮮明且全面創新的社團工作模式[4]；最后，高校學生社團應將組織優勢充分發揮出來，定期組織并開展宣傳教育與心理輔導等多種類型的活動，進而對社團成員的技能與特長等予以全面開發，培養優秀的人力資源，為青年素質的拓展提供充足的空間，為青年成長提供必要的服務。

(三)社團激勵機制的創新

考核評價機制的構建，最主要的目的就是為評價機制提供必要的保障。要想實現評價機制作用的充分發揮，最重要的就是要具備動力效應，具體表現為激勵。在管理心理學角度分析，激勵能夠對人們積極性予以全面調動，借助物質或者是精神等途徑，對人的積極性與創造性進行激發。

首先，應準確把握激勵原則，并且將高校育人中心工作作為核心，充分考慮高校與社團以及個人切身利益，以保證能夠與社團正當需求相適應；其次，應利用科學化的激勵方式，在營造環境氛圍以及個體激勵兩個方面，積極開展引導工作，以保證學生更好地樹立激勵主人翁的意識，最終形成強大的驅動力；再次，對激勵制度予以全面地完善，尤其是目標管理與項目化運作等方面的機制，將目標、物質以及情感激勵等作為出發點，構建健全的激勵體系；最后，對動態化激勵模式予以全面創新，具體表現在三個方面：(1)由物質激勵創新至精神激勵；(2)由組織激勵創新至自我激勵；(3)由事后激勵創新至事前激勵。

(四)社團育人機制的創新

在校園文化建設方面，高校學生社團的作用也不容小覷。在發展校園文化與構建和諧校園的同時，也需要承擔育人責任。為此，在社團育人機制創新的過程中，應通過理論實現武裝人的目的，并且借助正確輿論發揮引導作用。其一，將素質拓展計劃作為基本框架，對社團活動的內容予以全面創新，以實現活動育人的目標；其二，對高校社團應用在思想政治教育工作中的模式予以創新，以保證學生在潛移默化中接受良好的教育；其三，不斷強化社團的團建力度，將團組織重要性充分發揮出來，貫徹并落實社團團支部的推優工作，通過社團組織教育學生。

(五)社團保障機制的創新

在高校學生社團工作開展的過程中，應高度重視社團制度的建設，加大經費的投入力度。近年來，對于高校學生社團工作也提出了更高的要求，所以有必要強化保障機制。

首先，要加大建設社團制度的力度，以實現制度方面的創新。其中，社團制度的建設具有一定的系統性，所以在建設相關制度的同時，還需要注重制度的貫徹與落實；其次，高校應確保經費投入的充足性，對于學生社團活動物質條件予以有效地改善。另外，還應對學生社團進行不斷地鼓勵，使其能夠在接受高校統一規范管理的基礎上，實現市場化的發展目標，獲得社會必須要的支持；再次，高校要盡最大的努力創造必要的條件，在青年活動場館、團刊與場館設施等方面加大建設的力度，以保證能夠更好地青年營造理想的環境；最后，展開學校整體發展層面，對高校學生社團發展狀況以及問題展開深入地研究與分析，嚴格遵循不同階段的戰略發展規劃要求，提出具有針對性的發展目標與發展任務，確保高校學生社團發展方向的明確性。

在國內高等教育發展的背景下，對于人才素質的要求不斷提高，而高校學生社團集中了興趣愛好相同的學生，屬于自發性組織并開展自主活動，在長期發展的過程中影響力增強，功能與作用突出。為此，必須高度重視高校學生社團發展的作用，推進其管理機制的全面創新。

[1]李新瑾,張麗華.高校學生社團管理機制的制訂與創新[J].廣西青年干部學院學報,2010,20(1):36～38,44.

[2]化磊,崔孟榮.當前高校學生社團發展中的問題及對策[J].山東工會論壇,2015(5):124～127.

[3]林昀.高校學生社團發展瓶頸及對策探討[J].山西高等學校社會科學學報,2014,26(6):94～95.

[4]張澍,曾燦.高校學生社團管理機制的創新實踐[J].當代青年研究,2011(6):16～20.