校企文化對接下的高職思政教育管理研究

陳思思

一、基于校企文化對接的高職思政教育特征分析

校企文化對接作為一種新概念，在一定程度上推動了高職院校的發展，特別是在經濟快速發展的現今，高職學生在思政教育方面面臨著諸多新問題，導致教育工作者對思政教育的認知愈加深刻，只有實現校企文化的對接，才能保證思政教育管理工作的有序實施。通常基于校企文化對接的高職思政教育具有如下特征：(1)必然性。隨著經濟全球化的發展，我國市場經濟體系不斷完善，政治、文化、經濟等方面逐步融入到世界發展中，很多優秀的企業文化發展為社會文化中的重要內容，競爭、服務、創新、誠信等不僅成為企業發展的核心理念，也成為公民道德規范的主要內容[1]。所以在高職思政教育工作中，必須要適當加入企業文化，讓學生具備專業技能的同時，擁有適應企業文化的能力，認可與接受企業文化，實現自身的發展。(2)發展性。校企文化對接是以社會主義政治文明建設為基礎而提出，有利于推動社會政治文明建設。同時高職生不能正確看待事物，社會實踐經驗相對缺乏，對事物抵抗與識別能力不強，這就需要高職院校實施思政教育工作時，以政治文明建設標準為依據，利用企業和院校發展中出現的時代發展精神及相關新鮮事物來感化學生，使學生形成正確的價值取向，有效完成相關課程的學習，成為社會所需的人才。

二、基于校企文化對接的高職思政教育管理的模式及路徑

(一)模式

第一，體系化教育模式。在高職思政教育管理工作中，必須要深入研究實踐育人的方式方法，構建社會實踐保障體系，鼓勵學生積極參與基層工作，走出校門；同時在教育教學規劃中納入社會實踐活動，恰當設置學分和學時，給予一定經費支持。要想開展校企共同教育模式，必須要調動企業和教育工作者參與的主動性，深入研究思政教育管理工作的發展方向及其可能存在的問題，構建系統完善的教育管理模式[2]。此外，加強內外協調與校企合作，不僅能發展企業的文化，還能增強高職院校的活力及實力，所以要積極建設體系化教育模式，培養學生的勞動理念、職業道德，實現思政教育管理的目標。

第二，主體化教育模式。如果學習環境過于理想化，往往會讓學生用理想的態度面對實際生活的事與人，甚至存在眼高手低的情況，這就需要開展高職思政教育時引導學生走出校園，從現實生活中學習知識，以便實踐活動與理論知識的結合，讓學生更好地了解社會發展情況，擴大學生視野。當然高職院校也可舉辦主題活動，如“創業與學風”的演講活動等，盡量縮短社會和學習間的距離，培養出合格的人才，實現校企文化的良性發展。

(二)路徑

首先，以就業為導向。高職教育具有自身的特殊性，在畢業去向、培養規格、培養目標、生源素質等方面與本科不同，所以兩者在思政教育管理方面有所差異。同時高職院校培養的人才主要是面向基層、管理、服務、生產第一線的職業崗位，所以院校在思政教育管理工作中要以就業為導向，與社會零距離，尤其是企業文化與學生的零距離“對接”。通常企業文化涉及榮譽感、責任感、企業形象、道德規范、行為準則、價值觀念、經營理念等；高職思政教育應該注重學生的職業道德教育和養成教育，特別是行為規范教育、職業道德教育。

其次，以實踐活動為平臺。課堂上的思政教育遠遠不夠，所以高職院校需要立足實際，以企業文化為依據開展豐富多樣的實踐性教育，實現德育的縱向深化發展[3]。如教師可帶領學生到企業進行實訓實習，使學生從中有所感悟，積極履行與崗位職業相關的道德規范，形成吃苦耐勞、誠實守信的品質；借助模擬招聘會等形式，采用現身說法的方式激發學生的自我感悟能力，增強道德實踐能力；或者是借助假期進行社會實踐活動，調動學生的主觀能動性，使其了解社會需求，對自身有明確的認識。

最后，以校企文化為基礎。各高職院校雖然在辦學理念的定義方面有所不同，但卻有一定的共識，即面向社會、面向企業來培養具備高技能與高技術、良好創新精神與職業道德的人才，以市場發展的具體需求為依據設定專業，科學設置改革教學目標與人才培養方向，借助合理的手段為一線的管理、生產、服務等崗位提供人才。因此高職院校在思政教育管理工作中，必須要將校企文化對接的理念滲透到工作中，有機結合教學改革、校園文化、專業教學特點等，創造輕松愉悅、鼓勵創新和探索的教學文化氛圍，進一步深化校企文化對接理念。

三、結語

在高職院校建設規模擴大的趨勢下，相關教育工作者越來越重視其發展情況，加上校企文化對接理念的發展，人們愈加注重就業導向發展，對職業教育的發展起到了重要的推動作用。在高職思政教育管理活動中采用校企文化對接理念時，必須要以就業為導向，以實踐活動為平臺，以校企文化為基礎，從而實現思政教育的創新發展，為社會培養出高技術和高素質的人才。

[1]胡騰.基于校企文化對接的高職思政教育研究[J].才智,2013(21):126.

[2]劉琦.校企文化融合背景下高職院校思政教育改革研究[J].現代閱讀(教育版),2013(09):63.

[3]郭金哲.高職院校思政教育發展趨勢探究[J].天津商務職業學院學報,2015,3(04):75～78.