體育游戲在小學體育教學中的運用研究

秦 嬋

傳統的教學中，教學相對來說比較枯燥和無聊，學生在體育課程中必須要自己去尋找體育學系的樂趣。在這樣的情況下，學生可能會對體育鍛煉產生比較大的抵觸情緒，因此，為了做好小學體育教學，老師就要想辦法讓學生不再是被動的學習。而體育游戲的運用就能夠比較好地實現這一目標，在現在小學體育教學的過程中，老師應該積極地嘗試在體育教學的過程中用體育游戲進行教學。

一、注意游戲選擇的趣味性

在小學體育教學的過程中，游戲的選擇有一些必須要注意的事情。我認為，游戲的趣味性是我們必須要首先考慮的問題。因為小學生的年紀是比較小的，對自己的控制能力是比較差的，在這樣的情況下，只有激發學生的學習興趣，才能夠考慮接下來的教學工作如何才能夠順利的開展。教學中，我認為老師應該強調合作和競爭的重要性。兩者相輔相成，教學過程中，老師利用競爭和合作可以對學生的身體素質的提升提供科學有效的幫助，但是更加的重要的是，科學的競爭和合作海能夠對學生的心理素質的培養、對學生的合作能力和解決問題能力的培養等起到積極的幫助朱勇，都是小學體育教學的重要目標之一，因此老師需要選擇一些趣味性比較強的游戲，但是與此同時，教師也需要照顧到對學生的其他方面能力的培養。傳統的教學中，老師一般采用老鷹抓小雞或者呼啦圈的游戲進行教學，這些游戲在剛剛出現的時候可能能夠比較好地激發學生的學習興趣，但是在經過一段時間以后，學生對這些體育游戲已經產生了一定的免疫力。因此，在用這些游戲教學的時候，可能并不能夠取得理想的效果。老師應該根據學生的實際情況，尋找最有效的激發學生興趣的方法。比如說，在小學階段的教育教學過程中，老師可以進行跳繩比賽或者火車賽跑，這樣的游戲更加有利于激發學生的學習興趣。而且總體來說，這些游戲的難度其實是比較高的，在做游戲的過程中，學生不僅能夠體會到游戲的樂趣，而且，還能夠促進自身的其他方面能力的提升。這樣一來，體育教學就能夠真正的為小學體育教學質量的提升提供科學有效的幫助。

二、注意體育游戲的運用和教學情境的構建

在現代小學體育教學的過程中，我發現，已經有越來越多的老師，開始嘗試在教學的過程中，思考活著嘗試運用體育游戲進行教學，而我認為，體育游戲的運用應該和情境的構建結合在一起。因為通過給學生創設一定的情境，

可以讓學生更好的進入到游戲中去。這對于激發學生的學習主體性，以及強化學生的學習興趣等都能夠起到積極的幫助作用。而游戲的具體運用以及情境的構建其實是一個比較復雜的問題，老師必須要在實踐的時候進行經驗的積累和方法的嘗試，這樣才能夠不斷的提升。在做游戲的時候，老師一定要幫助學生正確地認識到，游戲的運用是為了提升學生的學習興趣，幫助學生在游戲的過程中去掌握技能。這是教學的目標，有一部分老師將娛樂當成教學的目標，其實這樣的觀念是錯誤的。體育游戲也需要有一定的規則，老師必須要注意規則的重要性，不以規矩、無以成方圓，老師可以給學生構建一定的情境，讓學生以小組的形式參與到游戲中去，而在進行游戲之前，老師必須要給學生宣布一些相關的紀律和規則，只有在紀律和規則范圍內進行游戲，才能夠取得最終的成績，否則，小組的成績可能上無效。換言之，現在小學體育教學的過程中，體育游戲的運用除了構建課堂氛圍，幫助小學老師進行娛樂化的教學以外。

三、注意對體育游戲進行創新

在小學體育教學的過程中，老師在運用體育游戲進行教學的時候，還必須要注意對其游戲進行創新，因為學生在不斷的成長和發展，他們對一些游戲已經有了比較強的免疫力，如果老師一直使用這樣的游戲進行教學的話，不僅無法激發學生的學習興趣，還可能會對學生的學習興趣上身邊消極的影響，所以老師必須要積極地和學生進行溝通交流，在此基礎上進行創新。我想，這也是現代小學體育教學最可貴的地方之一。

四、結語

在現代小學體育教學的過程中，老師應該積極地將其運用到實際課堂教學用具，以此作為切入口，提升課堂教學的質量，在實踐的過程中幫助學生更好的成長和發展。

[1]柳田牛.體育游戲在小學體育教學中應用的研究——以武漢經濟技術開發區9所小學為例[J].當代體育科技,2015(06).

[2]陳海霞.現代信息技術在小學體育與健康教學中的應用[J].長春教育學院學報,2013(12).