“兩學(xué)一做”視域下高職院校黨建工作實效性探究

■陳桂萍／遼寧省交通高等專科學(xué)校

一、高等職業(yè)院校教育教學(xué)等工作的特征

為了提升高職職業(yè)院校學(xué)生的實踐技能，目前，三年制高等職業(yè)院校，采取的都是“2.5+0.5”或者是“2+1”的辦學(xué)模式。其中的“2.5”或“2”，是指學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)期數(shù)，而“0.5”或者“1”是指學(xué)生在校外企事業(yè)單位從事頂崗實習(xí)（或?qū)嵱?xùn)）的學(xué)期數(shù)。

校內(nèi)學(xué)習(xí)時間的銳減，加大了教學(xué)工作的“密度”；同時，近年來擴大的招生規(guī)模大幅度增加了學(xué)生管理的工作量；此外，為了滿足實踐教學(xué)工作需求，專業(yè)教師每年還必須參加足量的企事業(yè)鍛煉，并且要承擔足夠量的教科研工作……綜上可見，在高職院校，一線教學(xué)和管理人員的工作任務(wù)很重，課余時間或說用于可自行支配的時間很少。

二、高職院校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育需要避免的誤區(qū)

一是“兩本賬”，即教學(xué)、教科研和管理工作是“主業(yè)”，而“兩學(xué)一做”是“副業(yè)”。大片時間和主要精力都用于抓主業(yè)，副業(yè)工作流于形式、走過場、敷衍了事。二是“兩層皮”，即專注于理論學(xué)習(xí)的形式或做面子工程，缺乏對學(xué)習(xí)內(nèi)涵的深層次探究，沒有用理論去指導(dǎo)實際工作，即“學(xué)做分家”。

三、扎實推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實效性的探索

（一）建章立制 明確職責

將紀律和制度挺在最前面，明確職責。一是明確校黨委在辦學(xué)治校中的主體地位和主體責任；二是強化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的責任擔當。牢固樹立黨建工作是最大的政績的新理念。明確各基層領(lǐng)導(dǎo)班子的集體責任和黨總支書記的第一責任；所有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立“黨政同責”、“一崗雙責”的責任意識，將黨建工作有機貫穿于教學(xué)、科研、行政管理和學(xué)生管理的各項工作中去，以學(xué)促做。三是強化執(zhí)紀履職工作問責。按照“四講四有”的標準嚴格規(guī)范、嚴格審查，對管黨治黨不力、工作失職失責的，進行批評、教育和相關(guān)處理，確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化推進。

（二）理論武裝常抓不懈 夯實黨建工作思想政治基礎(chǔ)

（1）重視理論武裝。將理論學(xué)習(xí)融入日常、抓在經(jīng)常，做到“真抓實學(xué)”。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體多種渠道，多措并舉，搭建理論學(xué)習(xí)平臺，全方位營造理論學(xué)習(xí)氛圍，做到黨章、黨規(guī)、習(xí)主席治國理政新思想新理念、教育部門對高校思想政治工作相關(guān)指示等理論內(nèi)容，進書本、進課堂、進頭腦。使全體黨員牢固樹立四個意識、堅定四個自信；加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，夯實人才政治素質(zhì)基礎(chǔ)，夯實黨對高校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治基礎(chǔ)，使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化推進。

注重學(xué)習(xí)效果的強化。多措并舉，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。采取集中學(xué)習(xí)、專題研討、知識競賽、征文比賽、微視頻制作、專題黨課等靈活多樣的方式方法，提高理論學(xué)習(xí)效果，使理論知識內(nèi)化于心；同時，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、總支成員和支部委員，當好學(xué)習(xí)表率，堅持先學(xué)一步、學(xué)深一步，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，外化于行。

（三）以人為本，精準服務(wù)

以“校園先鋒工程”為抓手，以服務(wù)型基層黨組織建設(shè)為落腳點，緊密圍繞“育人”這一核心工作，以師生為本，實施精準服務(wù)，探究“兩學(xué)一做”的實效性。

組織開展了“兩幫一訪一聯(lián)”工作。兩幫之一是所有專業(yè)黨員老師開展了對專業(yè)學(xué)生干部的“幫帶工作”，幫帶工作重點關(guān)注學(xué)生干部的學(xué)習(xí)情況、工作積極性和方法技巧情況、良好班風(fēng)形成中的作用發(fā)揮情況；兩幫之二是所有黨員教職工都參與對在生活、學(xué)習(xí)、思想、心理、就業(yè)等方面有困難的學(xué)生的“幫扶工作”；一訪是對所有被幫扶的學(xué)生家庭進行溫馨家訪。通過實地訪、QQ訪、微信訪、電話訪等方式，與學(xué)生家長取得溝通，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生成長經(jīng)歷、性格特點、愛好、特長等情況，同時如實地向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，實施精準幫扶，形成學(xué)校和家庭的育人合力；一聯(lián)是部門黨政主要責任人帶頭結(jié)對聯(lián)系年輕教職工，對他們的工作給予針對性指導(dǎo)。

組織開展了黨建帶團建工作。即所有黨員教職工參與了對思想上積極要求進步、靠近黨組織、有意愿加入黨組織的團員青年的教育工作，有針對性地參與了學(xué)生黨支部組織的對入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作。工作中，將新時期黨的執(zhí)政工作新理念、新思路傳授給學(xué)生，使他們能夠認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的宗旨、黨員的八項義務(wù)和新時期合格黨員的標準，進一步端正入黨動機，不負初心。

組織開展了對偏遠地區(qū)和少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)愛工作。針對來自偏遠地區(qū)、新疆自治區(qū)等少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，存在的溝通上的困惑、生活上的不適、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱、家庭經(jīng)濟困難等問題，給予關(guān)注、關(guān)心，及時排解他們的心理壓力，解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，體現(xiàn)了校園和諧大家庭的溫暖，傳遞了民族情懷。

四、結(jié)語

“兩學(xué)一做”貴在真學(xué)，重在實做。“做實”高等職業(yè)院校的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作，不但能夠提升黨員的黨性意識，更重要的是提升了服務(wù)意識，拓寬了育人渠道，切實發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，人才質(zhì)量得以提升。

參考文獻：

［1］中共遼寧省委高校工委關(guān)于《2017年全省高校中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)方案》的通知［Z］.

［2］中共遼寧省委高校工委關(guān)于《2017年全省高校基層黨組織和黨員開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)方案》的通知［Z］.