如何高效記憶初中英語單詞

曾明芳

四川省自貢市第二十二中學(xué)

詞匯是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，對于詞匯的掌握情況直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)成績。因此，對于進入到初中階段的學(xué)生而言，只有熟記大量的常用單詞和詞組，才能更好地進行英語口語、篇章閱讀等深層次的英語學(xué)習(xí)，進而提高英語學(xué)習(xí)成績。然而，單詞記憶成為很多初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大瓶頸，這嚴重影響了他們學(xué)習(xí)英語的信心。因此，作為英語教師，我們有責(zé)任探索初中英語單詞記憶方法，積極探索和研究有效的單詞記憶方法，提高初中學(xué)生的英語單詞記憶效率。本文就是基于日常初中英語教學(xué)經(jīng)驗，重點就單詞記憶方法問題進行深入探析，旨在通過一定的單詞記憶方法使學(xué)生記得快、記得準、記得牢。

一、初中學(xué)生單詞記憶不理想的原因

英語的學(xué)習(xí)離不開單詞的記憶，當(dāng)前，很多初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績不好，主要原因是單詞記憶不夠迅速、掌握的不夠牢固。而單詞記憶是確實是一件比較枯燥痛苦的事情，很多學(xué)生都非常反感背誦單詞，還有些學(xué)生當(dāng)時死記硬背記住了，但沒過多久在其他閱讀中用到時又忘了，總之，詞匯量的缺失使得初中英語教學(xué)質(zhì)量難以提高。長期以來，小學(xué)英語教學(xué)考慮到小學(xué)生的年齡特征和接受能力，往往采用游戲類等比較輕松自由的教學(xué)方式，對于學(xué)生的要求也不高。而進入到初中階段，根據(jù)初中英語教學(xué)大綱的要求，學(xué)生必須能夠達到熟練掌握書寫的能力。因此，初中英語教師就會非常注重英語單詞記憶，以及學(xué)生掌握的詞匯量的多少，而小學(xué)階段的自由散漫式英語學(xué)習(xí)使得很多學(xué)生尚未形成適合自己的英語單詞記憶方法。如果初中英語教師再運用一些強制性的手段讓學(xué)生記憶單詞，學(xué)生往往會比較反感和叛逆，背誦起來顯得比較吃力，往往是時間沒少用，但效果卻不理想。

二、運用感官感知和記憶

語言學(xué)習(xí)的最終目的是在日常生活中與外國人交流，交流過程是“眼”、“手”、“口”、“心”并用的過程。學(xué)習(xí)英語時，記憶單詞并不是為了考試，而是為了運用。為了考試記憶單詞是一件很枯燥的事情，但是記憶單詞為了和別人交流卻是一件很開心的事情。擁有不以考試為目的的學(xué)習(xí)心態(tài)，記憶單詞本身會變得更有趣。感官運用并不是只在交流過程中運用，記憶單詞時一定要運用到這些感官。記憶單詞中最常見的兩大問題是字母順序記錯，音和形混淆。為了不記錯字母順序要求做到“眼到”，眼到指眼睛應(yīng)該看清楚詞匯的構(gòu)成字母和順序。記憶的時候，用手比劃或在白紙上書寫記憶，比默看更有效。這就是“手到”，手到可以有效記憶且避免記錯順序的事情發(fā)生。在英語單詞記憶過程中，讀音記憶方法是一個很有效的方法。掌握詞匯發(fā)音和字母發(fā)音規(guī)則，將有利于單詞記憶。比如：cake，蛋糕的音標/keik/，a發(fā)/ei/，c發(fā)/k/，e不發(fā)音。 初中單詞教學(xué)中，教師應(yīng)教授詞匯讀音、讀音構(gòu)成及讀音和字母相結(jié)合的規(guī)律。讀音記憶法是一種非常省時省力的記憶方法。運用讀音記憶便是“口到”、“心到”。結(jié)合上面所講的，在記憶單詞的過程中，學(xué)生要學(xué)會運用感官感知、理解、記憶，通過感官刺激加深對單詞的記憶。

三、反復(fù)記憶法

在實際的初中英語單詞教學(xué)中，反復(fù)復(fù)習(xí)記憶是最常見的方法，因為根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，多次復(fù)習(xí)記憶可以有效的鞏固記憶內(nèi)容，不容易遺忘。因此，我們在日常教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有意識的多次復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，這樣可以有效的避免遺忘。我最常用的辦法是，首次學(xué)習(xí)的時候，讓學(xué)生快速記憶，加深學(xué)生對單詞的印象，在講解正文內(nèi)容時，結(jié)合課文內(nèi)容再次強調(diào)所學(xué)單詞，并作詳細講解，讓學(xué)生理解生詞的運用情境，再次加深學(xué)生的印象。課后，讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)記憶推敲單詞的運用，并布置部分與之相關(guān)的單詞造句練習(xí)，多次的復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生基本掌握生詞的拼法和運用。過后，每周復(fù)習(xí)一次本周所學(xué)單詞，后來逐漸延長到每月都要復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和知識，這樣，反復(fù)的復(fù)習(xí)和記憶就會使學(xué)生的記憶更加牢固。

單詞記憶是很枯燥的，但是枯燥的是過程，若將記憶過程通過一些方式得到改變，使過程不再枯燥，那單詞記憶將很簡單。只有快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能做到事半功倍。學(xué)好單詞是初中英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。在實際的英語教學(xué)中，單詞記憶的方法有很多，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生掌握適合自己的英語單詞記憶方法，提高英語單詞記憶的效率和效果，進而提高英語學(xué)習(xí)成績。

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[3]趙國英.倫初中英語的單詞記憶方法[J].考試周刊，2014（89）.