微課在中職計算機教學中的應用

張 芳

贛州市信豐縣中等專業學校

微課是一種短小精悍的視頻課程，可以通過簡短的視頻將教學重點知識解釋清楚，而且學生可以根據自己掌握情況來反復觀看微課視頻，從而幫助學生更加高效的學習。本文將微課教學與學生學習興趣聯系起來，闡釋如何應用微課提升教學效果，并聯系網絡平臺，介紹如何培養學生的自主學習能力，讓學生成為一個更具競爭力的計算機人才。

一、微課教學和學生的學習興趣相結合

在中職計算機教學中，重點教學就是培養學生的技能應用能力，在計算機教學中，教師應擺脫傳統的模板式教學，注重引導學生的自主探究式學習。而探究式自主學習需要學生對計算機具備充足的興趣，教師可以通過微課教學來激發學生的學習興趣。在教學中，教師可以將基礎的知識學習以微課的形式呈現，再加入具有趣味性的教學內容，比如在微課中加入學生喜歡的探索任務，然后給學生展示優秀的往屆學生作品，從而激發學生學習興趣。學生在興趣的驅使下就會非常認真的學習微課中介紹的基本知識，然后著手設計自己的學習任務，并通過探索學習來了解更加深入的計算機技能。比如在學習制作ppt時，教師可以在微課中先介紹簡單的ppt制作技能，如加入新幻燈片、刪除、保存等技能，然后給學生提供一個探索任務，比如讓學生制作個人介紹、或者介紹自己喜歡的事物。最后教師可以給學生展示往屆學生的優秀作品，讓學生意識到自己也可以通過努力將自己最喜歡的事物以如此美妙的形式展示出來。比如一個學生喜歡籃球，尤其是NBA的球星，他希望通過ppt展示自己最喜歡的幾位球星，學生在設計過程中希望加入幾段視頻來展示球星打球時的風采，這就需要超鏈接技術，而學生只掌握了基本技能，不知道超鏈接技術，這時就會向教師尋求幫助，教師可以告訴學生如何使用超鏈接，然后讓學生自己學習超鏈接技術。當學生完成了球星介紹的ppt時，自然會感受到成就感，不僅通過自學學會了很多的ppt制作技能，而且完成了自己最喜歡的球星的展示ppt，此時學生對計算機的好感驟然增加，以后學習計算機時也會更感興趣。

二、通過微課教學的模式提升教學效果

當然，微課的作用不止激發學生的學習興趣，教師還可以利用微課來提升課堂教學效果。目前的計算機教學中，很多教師都是采用ppt進行展示，這樣的教學方法可以提高教學效率，但仍舊以教師講解為主，教學模式仍舊是相對落后的。學生通過課堂講解獲取知識的效率不高，教師的講解很難適應所有學生的進度，對于優秀學生來說，課堂講解的大部分知識都是無用的，而對學困生來說，課堂講解仍舊不能理解充分，需要重復學習。而微課教學可以縮短課堂講解時間，讓優秀學生有更多時間進行深入探索，對于學困生來說，可以通過反復觀看微課視頻來重復學習，直至完全掌握知識。這樣可以做到更大程度的因材施教，給每個學生自由的空間來規劃學習進度。另外，微課視頻的講解往往是在課前錄制的，教師可以在課前反復觀察，錄制更加完善的視頻，覆蓋更多的知識點，而課堂講解中可能出現知識遺漏或者知識講解錯誤的問題。比如教師在講解excel時，可以先了解學生情況，主要是優秀學生的掌握程度，和學困生的需求，然后盡量覆蓋更多的知識點。教師可以通過案例來介紹常用的excel技能，比如合并單元格、設置單元格格式、導入數據等等。微課視頻應盡量控制在5-10分鐘，太長的微課視頻會影響學生學習其他知識。在錄制微視頻時，教師可以借助專業的視頻錄制軟件；另外教師也可以對微課視頻進行剪切，調整微課視頻的合理性，從而避免發現問題時重復錄制視頻而浪費時間。此外，教師還可以利用網絡上的微課視頻資源作為借鑒，參考其中良好的教學展示方法，并應用到自己的微課視頻制作中來。

三、建立網絡交流平臺，幫助學生完成自主學習

在計算機學習中，教師應注重滲透自主學習能力的培養和網絡平臺技術。當今計算機知識更新速度極快，需要學生具備一定的自我學習能力才能勝任計算機相關工作；同樣，網絡平臺技術也是計算機相關工作的重點要求，教師應注重培養學生的網絡平臺意識，引導學生增強網絡應用能力。教師可以在微課教學的基礎上開展網絡交流平臺，通過網絡平臺來給學生分享微課等學習資源，也可以鼓勵學生通過網絡平臺來交流學習，并敢于提出在學習中遇到的問題，比如學生在學習java時，遇到了語言問題，忘記了如何寫循環語句，這時可以通過網絡平臺向其他學生或者老師求助。教師可以利用即時通信工具來搭建網絡交流平臺，比如教師可以采用局域網通信工具飛鴿傳書，這樣可以方便學生進行學習交流，而避免學生受外界影響。另外，教師還可以給學生提供課下交流平臺，這時可以采用QQ、微信、釘釘等工具來建立群聊，學生可以在課下及時與教師、學生溝通交流，解決課下遇到的計算機技術難題。另外，教師還可以通過網絡交流平臺給學生推薦一些自學課程，比如自學新型的編程語言python，利用編程語言python解決生活問題的案例分析等等，教師可以將微博、知乎、空間中的優秀學習內容分享給學生，供學生選擇自學。這樣可以為學生提供更多的學習機會和學習資源，學生也能通過自主學習來提升自身自學能力。再次，教師還可以鼓勵學生在交流平臺分享自己的成功案例，比如學生參加比賽的獲獎作品，這種分享還可以激勵更多學生積極學習計算機。在中職計算機教學中，教師可以嘗試使用微課教學，利用微課來激發學生的計算機學習興趣，利用微課來實行因材施教，幫助學生科學學習、高效提升。教師還可以在開展微課的同時推廣網絡平臺，引導學生自學，提升學生自我知識更新能力。

[1]張愛國.微課在中職計算機教學中的應用[J].信息與電腦：理論版,2015(18)：109-110.

[2]徐霞.微課在中職計算機教學中的應用[J].電腦迷,2016(7).