中學升大學的學習過渡性差異及其應對

宋東坡 楊潔 陳靚瑜

摘 要： 中學階段的學習如何銜接到大學是大學教育能否順利進行的關鍵，從中學時期的理論學習到結合工程應用的專業學習，是一個目標性的質的改變。本文結合大學生的學習現狀進行分析和討論，就如何完成從中學的純基礎理論學習到大學實踐教學的轉變提供一些學習策略。

關鍵詞： 差異性過渡 關聯學習 學習轉變策略

現代教育的學習過程像是在搭建金字塔，每一個環節銜接影響著整個學習成效。從中學教育，經歷高考的選擇，到銜接社會需求的大學教育，這中間環環緊扣，又各有側重。其中，從中學到大學教育是一個質的改變，中間過渡存在很大的學習思路和教學方向的轉變，對學生和教師都是巨大的考驗。最初階段，會忽視這一過渡階段面臨的種種問題，以及對以后學習造成的影響，通常在問題出現后反思才意識到，這一過渡階段直接影響學生對大學的認識，以及對今后人生的規劃。本文提出中學階段到大學階段的銜接期是大學學習至關重要的第一步，也是影響學生今后人生規劃的最重要開始。

縱觀大學情況，學生所處的學習環境和教學資源都是非常優良和豐富的，從早期的板書教學到現在的多媒體教學，對教師的要求越來越高。目前大學教師的年輕一代都是博士研究生，有著豐富的求學經驗，對大學生教學來說是非常優厚的師資力量。但是對現代大學生的情況分析卻……