我與單親家庭孩子交流的方法及感受

雷麗萍

摘 要：通過論述了兩個(gè)單親家庭中孩子成長(zhǎng)的案例，討論怎樣與單親孩子交流的問題，分析了單親家庭孩子在學(xué)習(xí)、行為、心理、身體、人際交往等方面容易出現(xiàn)的問題及原因，闡述了與孩子交流的方法及感受。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H孩子；交流方法；感受

一、現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，離婚率也日益攀升，單親家庭孩子的教育問題是我們面臨的課題。作為一名班主任，我經(jīng)常遇到一些單親孩子，也同樣會(huì)感受到不同時(shí)代的單親孩子，溝通教育的方式方法也不一樣。

案例一：

A某某，剛上初二時(shí)父親去世。因父親去世當(dāng)天，孩子和父親、奶奶在家，而母親去上班了，孩子親眼目睹了父親的離開。從內(nèi)心里孩子一直接受不了寵愛自己的爸爸就這樣走了，之后孩子一直不說話，也不去上學(xué)，和奶奶在一起生活。孩子的母親無可奈何，只能去學(xué)校辦理了休學(xué)手續(xù)。這樣持續(xù)了一年，為了讓孩子能繼續(xù)學(xué)習(xí)，母親苦口婆心做思想工作讓孩子回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。最后在姨奶奶的幫助下，孩子來到了我們班借讀。剛來時(shí)，孩子不說話，而我只知道孩子父親去世了，孩子接受不了。其他我就一無所知。看著孩子發(fā)呆的眼神，我就委婉告訴孩子先在后邊坐一天，之后我再給他重新安排座位。第二天早上，我先找我班一位品學(xué)兼優(yōu)而且充滿陽光的男生談話，告訴他我要給他安排一位特殊的同桌，希望他在之后的學(xué)習(xí)生活中能夠幫助這位新同學(xué)，希望他能和這位新同學(xué)共同進(jìn)步。然后我就進(jìn)教室把座位安排好。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子慢慢地適應(yīng)學(xué)校的生活，性格也變得開朗起來了。但是有時(shí)候當(dāng)他和母親發(fā)生矛盾時(shí)，母親根本就管不住，無奈母親只有打電話向我求助，我就打上車趕到學(xué)生家里做孩子的工作，調(diào)節(jié)孩子與母親的隔閡。這樣反反復(fù)復(fù)許多次，孩子有時(shí)也愿意直接把問題告訴我，我再做孩子與母親的工作，經(jīng)過一年的努力，孩子現(xiàn)在已經(jīng)變成非常陽光開朗的大男孩了。孩子的母親也非常高興，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的一起努力，孩子中考成績(jī)達(dá)到了省級(jí)示范高中的錄取分?jǐn)?shù)線，希望孩子的理想能夠?qū)崿F(xiàn)，也希望孩子的高中學(xué)校能繼續(xù)關(guān)注孩子。

案例二：

B某某，是一位父母離異的孩子，他被判給了母親，因?yàn)槟赣H要出去打工，平時(shí)孩子就只能和姥姥、姥爺一起生活。小學(xué)孩子一直都很乖，但是上了中學(xué)后，孩子就變得貪玩、頂嘴、撒謊、不好好學(xué)習(xí)。有一次孩子的父親給孩子買了一部手機(jī)，這使得孩子天天沉迷于手機(jī)游戲中，加之孩子的母親在外工作，無法盯住孩子，兩位老人又管不住孩子，沒辦法他的母親找到我，把家里的情況告訴了我，于是我就找孩子多次溝通交流，孩子為了能控制住自己把手機(jī)交到我手里由我保存，節(jié)假日再給他。由于孩子的母親平時(shí)不在身邊，我就充當(dāng)了母親的角色，每天晚上去孩子家里督促檢查孩子的作業(yè)以及其他生活狀況，減輕他母親的后顧之憂；協(xié)助孩子的姥姥、姥爺管理孩子，通過這種方式我們基本上制止了孩子的玩游戲，最后孩子也考上了理想的高中。

二、單親孩子的交流方法

家庭是每一個(gè)孩子享受溫暖懷抱的棲息地，是社會(huì)的組成部分。每一個(gè)單親孩子，他們又是多么希望有一個(gè)完整而溫暖的家，多么希望能夠得到滿滿的父愛和母愛，但是現(xiàn)實(shí)生活中他們都有一種殘缺感，特別是對(duì)處在青春發(fā)育期的孩子就影響更大了。我也深知造成單親家庭的原因各不相同，但是對(duì)于不同的單親孩子教育方法也各不相同。為了使他們能夠感受到家庭的溫暖、社會(huì)的溫暖，作為新時(shí)代的班主任或任課教師，我們可以采取以下方法：在心理上疏導(dǎo)、在言行上指導(dǎo)、在活動(dòng)上引導(dǎo)、在關(guān)系上引導(dǎo)、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的自尊心。同時(shí)我還可以組織一些活動(dòng)，邀請(qǐng)他們參加，如：野炊、遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)，也可以參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過程中，展現(xiàn)他們的才華，從而調(diào)動(dòng)他們的自信心和自豪感。

三、教育感受

單親家庭的孩子比起正常家庭的孩子有他們的不同點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽日＜彝サ暮⒆尤笔б徊糠值膼郏俏覀冎灰獡碛小皭坌摹嵝摹⒄\(chéng)心、耐心”和積極向上的心態(tài)，給予這些孩子更多的愛，就能治愈他們內(nèi)心的傷痛；只要我們耐心地呵護(hù)這些缺失愛的孩子，幫助他們解決生活中遇到的各種問題和困難，那么他們一定能夠得到另外一種愛——老師的愛。其次，“一幫一”是教育學(xué)生的又一種好方法，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的有效措施。比如，開展主題班會(huì)。通過多種形式的主題班會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，提高耐挫能力。為了讓他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，同時(shí)也教育其他學(xué)生，我們?cè)?jīng)召開過一次主題班會(huì)《學(xué)會(huì)耐挫》。在班會(huì)中，大家熱情洋溢的發(fā)言感動(dòng)著他們，之后每個(gè)小組又討論解決的方法，接著再讓他們代表小組展示討論結(jié)果，這樣極大地調(diào)動(dòng)了這些孩子的積極性，同時(shí)也展示了他們的演講能力。我的另一個(gè)“一幫一”方法，就是在班上找一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，安排他們成同桌，用小伙伴的方式來接近幫助單親孩子，使得單親學(xué)生在班集體的環(huán)境中得到關(guān)愛，并且在學(xué)習(xí)上小伙伴們互相幫助，使他們感受到班集體的愛，讓他們享受到班集體這個(gè)大家庭的愛。

總之，作為班主任應(yīng)該處處為單親孩子創(chuàng)造一些便利，讓他們感受到我對(duì)他們的愛，尤其是更多地關(guān)愛那些單親家庭的孩子，幫助他們克服生活中遇到的各種困難和問題，盡可能去安撫他們幼小的心靈，協(xié)同家長(zhǎng)一起醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷。作為班主任，只要你耐心細(xì)致地做好每一位單親孩子的思想交流與溝通，與他們交朋友，那么孩子們也一定會(huì)感受到你的愛，他們也就能快樂地生活與學(xué)習(xí)，也一定會(huì)走出單親家庭這個(gè)陰霾的，相信班上的每一位單親孩子，激勵(lì)他們?yōu)橹约旱膲?mèng)想努力，快樂地生活。

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編輯 魯翠紅