“新理念、新標準、新方略”

曾慶恩

現在，我們的國家正以空前的創造力和活力飛速發展。面對日新月異的變化，你可以抱怨，你也可以一直等待；但作為教育工作者，我們停滯不得，猶豫不得。我們的教育需要創新，教育管理更要“創新”。本文擬就在創新管理理念下如何進行班干部隊伍建設問題略陳己見。

一、班干部隊伍建設——管理“新理念”

俗話說：“群雁高飛頭雁領。”一個班如果有一批團結在班主任周圍的積極分子，就能帶動全班同學一起努力去實現共同的目標，那這必定是一個非常優秀的班集體。班干部隊伍建設的目的是讓學生學習民主與集中、紀律與自由，個人與集體之間的種種關系，體會集體生活的準則，培養自己管理自己的能力。

班主任要打破傳統的班級管理模式，積極運用創新思維，不斷提高教學和管理水平，為學生的自主成長、自由發展提供更廣闊的空間。這樣，潛藏在學生內心深處的創新意識才能“破土而出”。

二、班干部隊伍充實——選拔“新標準”

班干部的選拔要堅持一定的標準，但班主任必須結合本班的實際情況，不能要求過高。

首先，要對所選的班干部有充分的了解，在了解的基礎上再選擇，不能想當然。班主任可以在實際班級生活中通過多種途徑對學生進行觀察了解并選拔。例如，班主任可以仔細觀察學生在召開主題班會、設計板報、布置教室等活動中的表現，再經過反復比較，從中選擇那些關心集體、關心幫助同學且辦事認真、有一定組織能力的同學，并且參考其他學生的意見，綜合考慮來發現和選拔干部。另外，教師要用發展的眼光不斷發現學生的閃光點，比如，有些學習散漫和不太踏實的學生，他們常常有為集體工作的熱情，如果教師能換種思路，選這些學生當課代表或小組長，那么他們就會感到老師對自己的信任，他們就會對自己充滿信心進而嚴格要求自己，這樣比單純選“好學生”的教育效果要好很多。

其次，轉換班干部選拔的途徑。“干部競選、民主選舉、班委輪換”相統一。班主任可以改變以前班干部由班主任直接指定的方式，轉為由學生選舉產生并組成班委會。這樣做既能協助班主任做好班級管理工作，又可以鍛煉學生的能力。在采用這種方式選舉的過程中，教師要充分放手，不要用自己的好惡、偏愛去左右學生，更不能采取強制手段，要相信學生自己會選出滿意的班干部。班主任將選出的班干部進行分組，組成班委會。同時，班干部要采取“輪換制”，即班干部每學期或半學期輪換一次，這樣做的目的是讓班里的每位學生都有參與管理、為集體服務的機會，把管理學生轉變成為學生服務，真正讓他們成為集體的小主人。

三、班干部隊伍的完善——培養“新方略”

1.班集體成員的角色轉換

創新管理理念下的班級是“自我管理型班級”，因此，在班級管理工作中需要進行角色轉變，即：全體學生是主體，班干部是主角，班主任為導演。葉老說：“教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童的創造力，以從事創造之工作。”所以，教師要以全體學生為培養對象，實現“人人都能當干部”，充分培養學生的主人翁意識，以適應現代社會的發展要求。

2.班干部人格塑造新視點，能力培養新方法

在一次問卷調查中，喜歡當小干部的原因45%的學生認為當小干部可以“管人”，26%的學生覺得當干部可以得到別人更多的贊賞，17%的學生認為這樣家長高興同學們瞧得起，僅有12%的學生認為當干部可以為大家服務，所以班主任在選定班干部后，必須結合實際向班干部說明班級工作的意義，班干工作都是為了使全班同學能夠有秩序地生活、學習，而不是為了對自己有什么好處，獲得什么榮譽，要引導他們逐步樹立“全心全意為同學服務”的好思想。

對于班干部，班主任要做到既信任他們，放手讓他們自主開展工作，大力支持他們的工作；但同時又要對他們嚴格要求，加強管教，使他們樹立為集體服務的觀點。在工作上，應針對每個班干部的具體情況進行培養，使他們在各方面都有所提高。班主任不僅要根據每個班干部的特點，給他們安排適當的工作，并在工作方法上給予具體指導。可以結合平常具體的工作，幫助他們分析工作中存在的問題，教給正確的工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。對工作不負責的干部，要幫助他們認識自己對班級的職責，在實踐中提高工作責任心；對驕傲自滿、脫離群眾的小干部，要教育他們學會尊重別人，虛心接受別人的意見，努力做到平易近人，以身作則。

3.班干部應是一支自主創新與實事求是相結合的隊伍

有些干部因為年齡原因，容易感情用事，在處理問題時不能大公無私，不能考慮后果和影響，例如：向班主任匯報情況時，他們會對自己的好朋友犯的錯誤避重就輕，隱瞞事實真相；對班級的弱勢群體百般歧視……對于這種現象，班主任必須善于發現問題，及時進行教育，培養他們實事求是的工作態度，在工作中自主創新，用自己的智慧去感染人，用自己的實際行動做同學們的表率。

4.對班干部的工作做出正確的評價

班主任要對班干部的工作進行定期評價。對比較優秀的班干部，班主任除了表揚鼓勵，還要能看到他們工作中存在的不足，指導他們做得更好；對工作做得不是很到位的班干部，班主任要及時予以批評與指正，不能放任不管或偏袒，以期他們在以后的工作中有進步。只有這樣，才能激發所有班干部的工作熱情，使班級管理更出色。

對教育而言，在班級管理中落實創新教育本身就是一次創新。因此我們切不可操之過急，應遵循創新教育的基本原則，以“新理念、新標準、新方略”在創新管理理念的指導下進行班干部隊伍的建設。

編輯 魯翠紅