苔花如米小 也學(xué)牡丹開

楊瑩

我是學(xué)校從山前學(xué)校引進(jìn)的業(yè)務(wù)骨干教師。

2015年12月，我以業(yè)務(wù)骨干的身份被引進(jìn)學(xué)校。短短幾年時(shí)間，我在這里實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

學(xué)校非常重視對(duì)教師的發(fā)展與培養(yǎng)，針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)制定了明確的培養(yǎng)計(jì)劃。作為教學(xué)骨干、管理干部，學(xué)校積極為我搭建平臺(tái)，提供參與各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2017年，我參加了海淀區(qū)中青年干部教育管理培訓(xùn)班，同年獲得了北京市中學(xué)干部任職資格培訓(xùn)證書；2018年，參加了海淀區(qū)教委組織的“領(lǐng)導(dǎo)力提升”培訓(xùn)班。對(duì)我而言，每一次學(xué)習(xí)都是站在更高平臺(tái)、以更廣闊的視野審視教育教學(xué)工作。

2017年以來(lái)，我在學(xué)校的支持與鼓勵(lì)下，因地制宜，開設(shè)了以棉花種植為自然端、土布紡織為人文端的綜合實(shí)踐課程。這一活動(dòng)的開展，不僅以校園棉田真實(shí)場(chǎng)景為依托優(yōu)化了國(guó)家課程，促進(jìn)了學(xué)科整合，更促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和健康快樂(lè)成長(zhǎng)。2018年4月，基于校本的黨建論文《半畝棉田先鋒崗》榮獲北京市二等獎(jiǎng)，并于同年發(fā)表于《教學(xué)管理與教育研究》，學(xué)校也因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)被授予非遺基地傳承校，并在海淀區(qū)教學(xué)大會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

為了提升教師的執(zhí)教能力與科研水平，學(xué)校積極營(yíng)造促進(jìn)教師交流的氛圍。每年學(xué)校都會(huì)定期開展年會(huì)論文征集、各級(jí)各類教師做課展示等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師注重日常積累，研究學(xué)生、研究教法，梳理經(jīng)驗(yàn)、交流成果。同時(shí)，學(xué)校還積極引進(jìn)市區(qū)級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)骨干教師積極承擔(dān)項(xiàng)目。3年來(lái)，我立足課堂教學(xué)研究，面向北京市進(jìn)行開放型教學(xué)8次；受海淀教師進(jìn)修學(xué)校、北京市國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目等邀約，走進(jìn)不同地區(qū)開展講座14場(chǎng)；多篇教育教學(xué)論文獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

幾年來(lái)，我先后被評(píng)為海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師、海淀區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海淀區(qū)“四有”教師，被海淀區(qū)人民政府聘為教育督導(dǎo)室第十屆督學(xué)、被市區(qū)兩級(jí)認(rèn)定為中小學(xué)教師資格考試面試考官。正是學(xué)校對(duì)我的不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我更加堅(jiān)定了通過(guò)用心工作回報(bào)學(xué)校、回報(bào)學(xué)生、回報(bào)教育與扎根海淀北部農(nóng)村教育的堅(jiān)定信念。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！弊詮奈易哌M(jìn)清華附中永豐學(xué)校這所美麗的鄉(xiāng)村校園，我懂得了自己的力量雖然微不足道，但只要熱愛、只要盡己所能，同樣可以像牡丹那樣燦爛綻放。