基于現代學徒制的頂崗實習教學模式研究

文/宗瑋

現代學徒制是一種傳統學徒制與現代教育思想相結合的人才培養模式。在該模式下，學校與企業共同培養人才，企業師傅與學生結成新型的師徒關系，以培養學生整體素質為目標，以學校和企業車間為學習和訓練基地。通過學校、企業、政府和社會的共同參與，實現學生技能水平與綜合素質的提升。

一、建立頂崗實習的保障體系

在頂崗實習這一教學模式中學校與企業都是主體，這就需要雙方合作，同時也需要建立相應的保障體系。校企合作是近年來職業院校組織實習的主要方式，建立完善的頂崗實習保障體系應包括完善的組織領導、良好的實習條件、合理的師資力量和實習經費管理。這一體系的全面構建能夠很好地維護頂崗實習工作的開展。保障體系的建設在整個教學過程中占據著重要地位，推動并保障了校企合作的達成。因此頂崗實習的保障體系需要關注到各個方面的因素，從而實現綜合規劃設計。在校企合作的過程中，如果缺乏保障體系，受到影響的必然是學生。

二、建立頂崗實習資源保障體系

對于職業院校而言，合作進行頂崗實習的企業是至關重要的資源，因此要從開始就認真篩選，選擇能夠滿足學生實習崗位需求、有優良文化傳統、具有較高綜合實力和社會公信力的企業作為合作單位。在學生進入企業實習之前，要簽訂具有保障性的勞務合同，以充分保障學生的權利。同時要充分意識到學生群體在頂崗實習過程中的特殊性，注重維護學生權益。保障校企合作的師資隊伍建設也是資源保障的一部分，建立資源保障體系就是要將這部分內容列入保障中。學校需要進一步加強對教師的培訓，建立雙師體系，將一些本身缺乏實踐經驗的教師帶入到實踐中，增強其實踐能力，使他們在實踐中找到教學的補充點。最后，也要加強對頂崗實習資源保障資金體系的建設，為學生建立完善的保障體系。

三、建立頂崗實習管理體系

學生進入頂崗實習的過程是一個轉變的過程，在這個過程中，學生一只腳邁向社會，需要完成角色的轉變，并且完成世界觀、人生觀、價值觀的構建，因此學校要加強管理，在制度上對學生進行約束，在成長過程中給予學生正確的引導。在學生頂崗實習的過程中，要關注對學生學習過程的記錄，從而為學生的發展作出良好的指導。作為跟進的指導老師，要及時對學生的實習過程進行記錄，認真做好實習記錄和實習總結，以便對學生的學習情況進行分析。在頂崗實習過程中，學生還處于學習的狀態，有很多內容需要進一步地積累與學習，因此制定相應的管理體系，不僅能幫助學生更好地進入到職位中，也能實現現代化教學的發展，幫助學生更好地完成教學目標，實現自身能力的發展。這些都是現代化教學工作發展的必然要求，能夠促成現代教學工作的全面發展。

四、建立頂崗實習的質量監督體系

建立科學、合理的頂崗實習質量監控體系是非常必要的。在學生頂崗實習的過程中，應做好宏觀監控和教學質量的評估，建立學生頂崗實習的質量評價體系、教師或師傅評價體系等。監控內容應包括頂崗實習的教學目標、教學內容、學徒的工作崗位和工作情境、師傅的教學方式和手段、學徒的學習投入度和即時實踐效果，全面考察頂崗實習期間的教學質量。各個院系的頂崗實習辦公室是頂崗實習過程監控的主要負責單位，負責頂崗實習組織、計劃和任務的具體實施。在頂崗實習的過程中，只有進行質量監督體系的建設，才能切實地推進現代化教學的發展，關注到學生的能力與質量監督體系的發展，從而達成頂崗實習整個教學實踐的發展。

五、結語

在當前的職業教學中，教師能夠關注到學生的成長，推動現代化教學的發展，從而實現現代化建設的發展。基于現代學徒制的頂崗實習教學模式不僅能使學生更為適應現代工廠的工作需求，找到工作的靈感，也能幫助企業發現優秀人才，實現企業人才培養和學校教學工作的全面發展。