鄉土材料為幼兒美術活動增彩添色

文 / 余娟

在幼兒美術活動教學中把鄉土材料運用到美術教學中可以使幼兒的美術活動跟他們的生活實際更加貼近。幼兒可以通過直觀的感受來認識世界，提高幼兒對美術活動的參與性。按照幼兒的認知規律，指引幼兒觀察、欣賞、想象、創作能夠給幼兒的美術啟蒙打下基礎。

一、分類挖掘鄉土材料，豐富幼兒美術創作素材

日常生活中有很多的鄉土材料經過人們的設計創作之后，成為了可供觀賞的藝術品。在鄉土材料的素材收集上，家長和幼兒可以一起動手，挑選一些有用的鄉土材料作為幼兒的美術活動材料。這些鄉土材料給幼兒的美術創作帶來了靈感，激發了他們的創造力，提升了學生的美術審美能力。教師可以給幼兒提供一定的操作材料，指導幼兒運用自己的想象力動手操作，制作出自己想要的藝術品。

二、建構鄉土特色環境，營造豐富的藝 術氛圍

教師把學生置于一種豐富有趣的藝術環境下，可以在課堂中建構鄉土特色環境，大自然就是創造的源泉，是幼兒獲取知識的主要來源。課堂的教學材料畢竟是有限的，教師要從課堂這個空間的束縛中跳出來，把幼兒引領進美好的大自然，讓他們在大自然中去學習、去探索、去發現大自然的奧妙之處。

（一）創設全園公共區域環境

教師可以指導幼兒在貝殼上作畫，畫成自己想要的圖案，然后把作品展示在自己所在班級的教室或者走廊，讓來往的學生和教師觀賞。教師也可以引導幼兒對家里的廢棄物品進行再利用，拿到教室來種上花花草草，每天觀察花草的變化、給花草澆水，這樣一方面培養了學生的耐心，另一方面增強了學生愛護大自然的意識。還可以把路上撿到的比較圓滑的石頭鋪在教室一角，擺成各種好看的圖形。把這些鄉土材料直接放在學生面前，學生看著很好玩，想要自己去動手嘗試，便能夠激發學生的創造熱情。

（二）指導幼兒開展鄉土美術創作活動

1．創設游戲情境，多樣化應用材料

幼兒年紀尚小，大們大都喜歡有趣的活動，有趣的游戲能夠啟迪幼兒的智慧。教師為學生創設一種游戲情境，讓幼兒參與到游戲情境中來，激發他們的學習興趣，讓幼兒獲得良好的情感體驗，鍛煉幼兒的美術創造能力。

比如帶領學生制作樹葉頭飾，步驟如下：

（1）帶領學生采集諸多形狀好看、顏色鮮艷的大樹葉。

（2）在一張白紙上把樹葉設計成一個王冠形狀。

（3）用筆沿著樹葉畫下樹葉的輪廓。

（4）順著鉛筆畫下的痕跡，把形狀剪下來。

（5）用膠水把樹葉粘貼在紙板上。

（6）剪下一條約2.5厘米寬的薄紙板做成頭帶。

同樣的鄉土材料也可以在不同年齡段采取不同的應用方法，如：

選取鄉土材料：羽毛、麥稈、蘿卜、沙子。

小班活動內容：羽毛染色、麥稈印畫、滾畫、印畫、沙子染色。

中班活動內容：羽毛粘貼畫、剪麥稈段、粘貼各種圖案、蘿卜片浸色、拼接圖案、在涂好膠水的紙盤上造型。

大班活動內容：制作羽毛小踺子、麥稈編織、制作麥稈掃把、蘿卜片浸色并進行立體拼接造型、給瓶子做造型并染色。

2．根據幼兒的興趣生成主題

人們對感興趣的事物才會產生想要去學習的欲望。教師在和孩子相處、談話的過程中要善于找到幼兒喜歡的鄉土材料，成為幼兒美術探究和學習的中介，豐富主題活動內容。

比如制作蛋殼玩具。雞蛋殼外形圓滑，很容易激起學生的想象力，教師可以指導幼兒設計有趣的玩偶造型，而且殼質地堅硬，防水防潮，把內部掏空具有一定儲存空間，可以制作一些器具比如碗、杯子等。

教師可以指導孩子們制造蛋殼小船，制作辦法如下：

（1）拿一枚蛋殼，把蛋殼分成半球形，剪一長三角形紙片。

（2）把三角形的尖粘貼在蛋殼底部。

（3）在蛋殼里放上一些沙子使紙條站立起來。

（4）在蛋殼底部涂上肥皂，蛋殼小船就可以在水中浮起來了。

三、結語

利用鄉土材料給學生的美術活動增彩添色，組織生動活潑的美術探究活動，使得幼兒在玩耍中學習知識，促進幼兒的健康發展。