高職五年制德育教育現(xiàn)狀及對策

文 / 強冰

德育是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德的影響，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗、身體力行，以形成他們品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動，因此，高職五年制院校在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時，必須加強學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握道德規(guī)范，履行道德義務(wù)，以塑造高尚的品德。

一、五年制高職德育的現(xiàn)狀分析

高職院校的德育工作包括國家政體、愛國教育、倫理教育、民主生活和人權(quán)教育五大方面，每一方面都對學(xué)生的生活和發(fā)展有著重大意義。高職院校的德育教學(xué)是為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才服務(wù)的，是以職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)為中心的素質(zhì)教育。

在五年制高職院校中，學(xué)生的年齡大多在16到21歲之間。這個年齡段的學(xué)生正處于青春叛逆期，過分地追求個性，對道德方面的是非對錯認(rèn)知并不清晰。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生將抽煙喝酒等不良習(xí)慣當(dāng)作時尚潮流，背離學(xué)生生活的正常軌道，忽視自身對社會和家庭的責(zé)任。從這些不良行為上看，高職德育僅僅停留在教材中，并沒有對學(xué)生的實際生活產(chǎn)生作用。高職院校的德育工作還需要進(jìn)一步完善，加大對學(xué)生內(nèi)在思想的引導(dǎo)和教育，爭取讓學(xué)生認(rèn)識到自身不恰當(dāng)?shù)男袨椴⒎e極改正。

二、高職五年制德育教育工作對策

（一）結(jié)合學(xué)生實際，整合教材資源

德育教育是一個龐大的體系，不僅需要專職教師的教導(dǎo)指揮，還需要其他教師的配合，將所有的資源進(jìn)行整合，讓德育教學(xué)成為一個緊密聯(lián)系的整體，共同發(fā)揮作用。高職院校學(xué)生心智不成熟，處理問題存在著沖動、自我等特點，對德育教學(xué)內(nèi)容盲目地排斥，缺乏理智性。在開展德育教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行分析和優(yōu)化，對學(xué)生指導(dǎo)性強且影響長遠(yuǎn)的內(nèi)容進(jìn)行強調(diào)，結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行說明，讓學(xué)生明白德育教育并不是理論說教，而是可以用來規(guī)范行為，提升個人內(nèi)在素養(yǎng)的重要途徑。

（二）在教學(xué)工作中滲透德育教育

第一，深入鉆研教材，正面說理。在深入鉆研教材、熟悉教材的基礎(chǔ)上，將專業(yè)性教學(xué)和思想性教育有機結(jié)合起來。按照教學(xué)內(nèi)容本身的體系選擇結(jié)合點，正面引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行哲理性的歸納，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中受到思想政治教育的熏陶。

第二，尋找教學(xué)過程中德育教育的良機，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)。教學(xué)實踐活動是了解學(xué)生的思想品德、加強培養(yǎng)訓(xùn)練的重要時機。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，不僅反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)生的思想道德水平也是分不開的，教學(xué)過程中的德育教育更有自身的特點。

第三，聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本知識的講授，讓學(xué)生掌握該知識點，更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決專業(yè)實際問題的能力。

（三）在實習(xí)工作中滲透德育教育

固有的德育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，需要采用多種手段，使學(xué)生在校外實習(xí)期間同樣可以開展德育教育，這就需要將德育課堂擴展到技能課程和企業(yè)實習(xí)中。德育教學(xué)與技能教學(xué)相互呼應(yīng)、相互影響。在技能課程中，教師需要向?qū)W生傳遞德育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何與人相處，如何提升自己學(xué)習(xí)能力；在企業(yè)實習(xí)階段，院校派教師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)從學(xué)生到職工的轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生正確面對實習(xí)期間遇到的挫折，進(jìn)而在實習(xí)過程中逐漸成熟起來。除此之外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將德育教學(xué)內(nèi)容以視頻、文本、圖片的形式進(jìn)行全面講解，讓學(xué)生在閑暇時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用以上措施不僅可以保證學(xué)生時刻處于德育教學(xué)的指引下，還可以讓學(xué)生在實踐中檢驗真理，根據(jù)個人的實際經(jīng)歷體會德育知識對人成長的作用和意義。

三、結(jié)語

德育教學(xué)理念就是德育教師對德育教學(xué)的根本認(rèn)識，德育教學(xué)理念在完成德育教學(xué)任務(wù)方面意義重大。所以，廣大德育教育工作者必須加快德育教育理念改革創(chuàng)新的步伐。筆者對德育教學(xué)中存在的問題及解決途徑進(jìn)行了探討，希望能給高職五年制德育教育帶來啟發(fā)，也希望高職五年制德育課教師盡快轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念，為高職五年制德育教育做出更大的貢獻(xiàn)。