中職計算機教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究

文/韓加軍

一、中職計算機教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念問題

教學(xué)觀念是引導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要思想，決定著教師教學(xué)的方向。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)觀念問題較為普遍，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，教師不重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)，延緩了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生的天性，抑制了學(xué)生能力的發(fā)揮。第二，教師教學(xué)觀念陳舊，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，過于重視理論教學(xué)，雖然給學(xué)生打下了扎實的知識基礎(chǔ)，但是卻不利于學(xué)生在實際生活中應(yīng)用知識。

（二）教學(xué)內(nèi)容問題

教學(xué)內(nèi)容是知識的載體，影響著學(xué)生的知識水平。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計存在著許多問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，教學(xué)內(nèi)容時效性不足。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時沒有參考學(xué)校的教學(xué)計劃，也不了解核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，致使教學(xué)內(nèi)容知識面狹窄，不利于學(xué)生開闊視野。第二，教學(xué)內(nèi)容適用性不足。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時不了解學(xué)生的實際情況，不注重學(xué)生之間的差異，致使教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，只能促進部分學(xué)生發(fā)展，忽略了整體的發(fā)展。

（三）教學(xué)方式問題

在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)方式單一、落后是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，教學(xué)互動不足。教師在教學(xué)過程中只要求學(xué)生認真聽講，卻沒有給學(xué)生表達自己的機會，沒有給學(xué)生提供展現(xiàn)實力的平臺。第二，教學(xué)實踐活動少。教師不重視實踐教學(xué)，開展的實踐活動不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的課堂參與度不高。

二、中職計算機教學(xué)中學(xué)生核心 素養(yǎng)培 養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做出正確的教學(xué)行為，找到正確的教學(xué)方向。要做到這一點，教師必須從兩個方面入手：第一，加強對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。教師要主動研究核心素養(yǎng)，了解核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實際意義，主動承擔(dān)起核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)。要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)成計算機教學(xué)的重要目標，在教學(xué)過程中全程關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的能力。第二，更新教學(xué)觀念。教師既要重視理論教學(xué)又要重視實踐教學(xué)，注重計算機教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，豐富學(xué)生的理論知識，提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，將所學(xué)知識和技術(shù)在實際生活中應(yīng)用。

（二）重設(shè)教學(xué)內(nèi)容

教師要重設(shè)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。為此，教師要從兩個方面入手：第一，提升教學(xué)內(nèi)容的時效性。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要考慮學(xué)校的教學(xué)計劃，要了解核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，同時可以通過提取教材知識和在網(wǎng)絡(luò)搜尋相關(guān)知識來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而擴展學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率。第二，提升教學(xué)內(nèi)容的適用性。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要了解學(xué)生之間的差異，要考慮學(xué)生的實際情況，要研究學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，將學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容融入其中，加強學(xué)生對計算機知識和技術(shù)的掌握。

（三）改良教學(xué)方式

教師要改良教學(xué)方式，提升教育信息的傳輸速度和傳輸質(zhì)量。為此教師要從兩個方面入手：第一，增加教學(xué)互動。教師要主動和學(xué)生互動，通過互動傳遞信息，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時要給予學(xué)生發(fā)言機會，提供給學(xué)生展示實力的平臺，增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)計算機知識和技術(shù)。第二，增加實踐活動。教師要開展內(nèi)容豐富的實踐活動，讓學(xué)生將計算機知識和技術(shù)在實踐中應(yīng)用。例如可以開展計算機技能大賽，讓學(xué)生進行相應(yīng)的上機操作，這樣不僅能夠提升學(xué)生的課堂參與度，而且能夠增強學(xué)生的知識歸屬感。

三、結(jié)語

中職計算機教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是計算機教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有機結(jié)合，良好的培養(yǎng)策略能夠提升學(xué)生的計算機技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的從業(yè)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。因此，中職教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、重設(shè)教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)方式、響應(yīng)時代發(fā)展要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技術(shù)人才，提升中職學(xué)校計算機教學(xué)的質(zhì)量。