利用繪本指導閱讀，培養幼兒語言表達能力

張建梅

一、繪本的概念與特征

1.圖畫的敘事性

繪本的主體是圖畫，這里的“圖”不是插圖；也不是與文字相脫離的配圖，“圖”本身是敘事的。繪本中的圖畫本身就可以表達完整的故事，光看圖也可以明白故事的內容。

2.文圖的完美結合

繪本是一種圖文并茂的書籍形式。從文學形態上講，它是文字和美術的相互配合、相互豐富和相互激發。圖、文不是簡單的說明與被說明的關系，而是有機結合的。雖然每本書的文圖構成不同，有的繪本文字少，有的文字多，但優秀的繪本，其文字都考慮了情節、場景、人物的變化，而圖畫也具有一種動態感和流暢性，使整個畫面看起來和諧、完整。文字主要訴諸于聽覺，而圖畫是一種視覺藝術，繪本通過這兩種不同的媒介來表現故事內容，并且將二者完美地結合起來。

3.內容充滿趣味

繪本之所以成為流行讀物，不僅幼兒喜歡讀，成人也喜歡讀，這其中很重要的原因就是繪本特有的趣味性。無論是畫面直觀生動、幽默風趣，文字優美流暢，常用逆向思維來紡織童話故事或生活故事。幼兒和成人都可以在其中找到自己的樂趣。

4.主題富含哲理

繪本的圖畫直觀形象，文字簡潔明快，但主題并不是我們想象的那么簡單。繪本并不是隨便逗小孩子開心的畫冊，優秀的繪本可以用簡單的畫面、簡單的文字表達深刻的內涵，可以把很多人生哲理通過有趣的繪畫、簡練的文字傳達給讀者。

二、繪本閱讀對幼兒發展的影響

（一）繪本閱讀能激發幼兒的閱讀動機和興趣

繪本閱讀的主要目標是興趣培養。從幼兒視角創作出的繪本極易與幼兒產生精神上的共鳴，故事中的那一個個角色就是幼兒自己的寫照，幼兒常會把自己放入其中。每次閱讀都是到童話王國的一次旅行，幼兒對繪本的喜愛是發自內心的，還會對學習產生強大的興趣。

（二）繪本閱讀有利于幼兒語言能力的發展

繪本閱讀能幫助幼兒習得最佳的語言模式。這些語言能夠更清楚、更準確、更具體形象地表達人對各種事物、人物情境的思想和觀點。繪本閱讀能幫助幼兒使用恰當的語言進行交往。幼兒的語言發展包括了對多樣化語言的適應力、理解力和運用力。從小接觸各式各樣的語言，可以使幼兒逐漸地發展起具有交往價值的語言能力。繪本閱讀能幫助幼兒創造性地運用語言。幼兒在熟悉故事對話的基礎上創造性地續編故事或創編故事，從而學會了隨著環境和交往者的變化改變語言反應。語言訓練和情感感悟有機地糅合在一起，語言文字的訓練往往能進入“帆過浪無痕”的境界。

（三）繪本閱讀有利于幼兒認知能力的發展

繪本閱讀能增強幼兒觀察力和想象力。觀察力主要通過對圖畫細節和文字的關注來實現。幼兒養成觀察的好習慣終身受益。同時，繪本能充分表達想象的事物，可提升幼兒的想象空間。繪本閱讀可以培養流暢的閱讀者。一是培養閱讀習慣；二是訓練關系思維；三是鍛煉聽說能力。

（四）繪本閱讀可以促進幼兒個性、社會性的發展

繪本閱讀可促進幼兒個性的發展。個性和想象力是相通的，繪本所折射的道理往往不拘泥于一種解釋，仁者見仁智者見智，這不但發展了幼兒的個性，也培養了他們豐富的想象力。

繪本閱讀可以促進師幼關系的和諧發展，提高幼兒的是非判斷能力和親社會性，可以完善幼兒關于世界的知識。繪本閱讀不單指向知識本身，而是指向人與自然、人與社會、人與自我的所有方面，從而為幼兒的健康成長建立起完整的精神世界的坐標。

（五）繪本閱讀可以促進幼兒審美能力的提升

文學作品是為滿足兒童的審美需要而存在的，最突出的價值應該是培養幼兒的審美能力，讓幼兒在圖畫和字里行間感受到作品的藝術美、語言美，形成良好的文學素養。繪本既呈現了有趣的故事情節，又暗藏起承轉合的節奏設計，往往能潛移默化地給人們帶來精神啟迪、文學滋養和審美熏陶。繪本作品的結尾巧妙自然，往往留足了趣味和空間感，帶給讀者豐富深切的美感享受。

三、巧用繪本提升幼兒語言表達能力的多元化策略

1.閱讀繪本：積累語言經驗

幼兒的語言表達能力需要以現實生活的經驗積累為依托，然而幼兒受年齡、閱歷等限制，生活經驗不豐富，因此常常有口難開。教師通過帶領幼兒閱讀繪本，可以在豐富的故事情節中了解社會生活的方方面面，體驗豐富的人類情感，既增長見識，又拓展思維想象力，有利于幼兒去用語言表達，促進語言能力的提升。

2.講述繪本：提升表達能力

學習語言最大的目的就是想說、會說、敢說，通過閱讀繪本內容積累了語言經驗后要及時強化，活學活用，才能將學到的語言詞匯牢牢記住并根據理解轉化成自己的語言。因此，在繪本閱讀結束后的一定時間內，教師可以組織幼兒開展繪本講述活動，讓幼兒將看過的繪本用自己的語言表述出來，這既能加深幼兒對詞匯、經驗的印象，更能在繪本故事講述中鍛煉語言的表達能力，讓幼兒真正做到敢說，會說。

3.表演繪本：激發運用愿望

在鍛煉幼兒語言表達能力的過程中，教師要注重激發幼兒運用語言的愿望，可以嘗試將繪本內容改編成戲劇，讓幼兒以表演的形式來表達、再現繪本中的情節。在表演游戲中，幼兒為了順利完成表演，在同伴中展現自己，必然對繪本內容加深了理解，并將繪本中的語言用自己的方式運用出來。

幼兒是語言發展的敏感期，我們要抓住時機培養幼兒的語言表達能力，讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”，這就需要借助幼兒感興趣的語言學習方式。繪本本身圖文并茂，其對幼兒語言表達能力的促進作用已被廣泛認可，我們要認真研究繪本價值，挖掘繪本資源，靈活采用繪本教學形式，來豐富幼兒經驗積累，提升幼兒表達能力，并激發幼兒語言運用的愿望，以實現幼兒語言表達能力的提升。