以中華經典誦讀為切入點，實施優秀傳統文化教育基因工程

陳豪

一、探索實踐篇

（一）將經典誦讀融入日常教學

1.堅定不移地落實經典誦讀“四個一”

一是確保學生每天在校誦讀經典的時間。將中華誦讀活動納入教學計劃之列，把學生在校閱讀時間列入課程表。每周一節閱讀課，老師指導學生獨立閱讀中華經典詩文；每天晨讀，由學生獨立選讀中華經典詩文，大聲朗讀時間15分鐘；每天午練，學生可抄寫自選的美文片斷，時間20分鐘；語文課前安排兩分鐘由各班按學生座號輪流把自己每天讀過書的主要內容或片斷，向同學們介紹，提出問題讓大家思考、回答。

二是每兩周創辦一份手抄報。在誦讀的基礎上，組織學生將每周誦讀的經典、誦讀體會等內容進行歸納總結，辦成手抄報予以展示，加深學生對古今經典內容的理解，培養學生的動手能力。

三是每月開展一次誦讀競賽。堅持把誦讀活動與藝術教育、“誦讀經典 傳承美德”德育活動緊密結合起來，組織學生以班級或年級組為單位，每月開展一次經典誦讀競賽、優秀古詩文背誦賽或演講比賽等活動，在活動中學習古今經典，培養良好的道德品質。

四是每學期舉辦一次征文比賽。圍繞誦讀活動，每學期至少組織開展一次征文比賽活動，讓學生用文字深情表達自己的真情實感，激發學生學習的熱情，致力形成人人讀書、個個知禮、處處文明的良好校園風尚。

2.內容層次及篇目選擇

我們根據各年級學生認知水平和知識儲備狀況，對新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目按先易后難、循序漸進的方法進行較為科學地梳理，充分尊重學生的閱讀規律，體現閱讀的層次性和有效性。

3.形式多樣

（1）級進行個人或小組的“讀書經驗交流”“故事演講會”“古

詩詞誦讀”“課前兩分鐘演講”等。

（2）充分利用紅領巾廣播站的宣傳功能，倡導誦讀熱情。學校廣播站每天課間時間安排各班級優秀朗誦者通過廣播輪流誦讀。

（3）書畫、讀書摘抄展示。根據各學段學生的年齡特點和認知水平，安排一、二年級學生設計自己曾經讀過的印象深刻的書的宣傳畫或讀書卡片；三至六年級學生則自己裝訂一本讀書摘抄本，然后摘抄每本書（每篇）中的名言警句，好詞佳句。

（4）每周各班自主利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文課教學時間進行點評。

（5）硬筆字、軟筆字抄寫美文或古詩詞展示。學校每學期舉辦一次古詩詞硬筆書法和配畫比賽活動，學生根據自己對古詩詞的理解，畫出具有自己特色的書畫作品。

（6）學生個人才藝展示。每周二全校學生早操后，學校提供五分鐘時間，給學生個人向全校師生展示才藝。

（7）全校性的競賽展示。一是朗讀比賽。每學期的朗讀節里，各年級均舉行一次朗讀美文大比拼。二是讀書征文比賽。每學年在組織學生參加全國讀書主題教育系列活動中，三至六年學生進行答卷、征文和演講比賽；一、二年級學生進行問答比賽。

（二）將經典誦讀融入校園文化建設

（1）校園特色文化主題的國學元素

我校校園文化建設以傳承幾代人的“創建誦讀經典詩文學校”為主題，不斷地夯實學校國學氛圍，形成校園文化亮點。在校園內的文化長廊張貼《論語》《弟子規》《三字經》《大學》《中庸》板報；在學校的圍欄內側懸掛著梅、蘭、竹、菊等詩畫和禮、信、仁、義等儒家名言名句；在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班設計“與圣賢同行”“唐詩宋詞采擷園”等欄目。

（2）開展主體教育活動

我把主題讀書活動和加強師生思想道德建設結合起來，營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍。開展了諸如“誦讀古今中外經典詩歌”“唐詩宋詞朗誦會”等為主題的“朝陽讀書”活動。

（三）將經典誦讀融入家庭社區教育

（1）國學內容的親子教育

學校在家長會上呼吁家長作孩子的表率，自覺參與誦讀經典活動。家長們積極響應學校的號召，紛紛在家設立家庭小書架，營造濃濃的書香家庭。飯后茶余，學生與父母共讀一本好書，交流讀書心得，分享讀書的快樂。

（2）家長學校的國學教育

在開展親子閱讀的過程中，我們清楚地意識到，家長的閱讀水平嚴重地影響到孩子的閱讀興趣。為了提高家長經典閱讀水平和鑒賞能力，學校除了免費向家長印發《經典誦讀簡報》供家長自主學習之外，還每個學期在家長會上請來國學專家來給家長作講座。同時，建立學校微信公眾號，向家長推薦當今經典誦讀最前沿的資訊。

二、成果反思篇

（一）開展中華經典誦讀，豐富學校德育內涵

中華經典悠悠幾千載，歷經風雨依然煥發強大的生命力。學生長期徜徉在經典的氛圍中，熏陶、感悟、涵泳，古今圣賢的為人處世之道和待人接物之美德如春雨般潤物無聲，學生在潛移默化中不斷完善自己的品格。中華經典誦讀活動的成功開展，不但豐富我校德育的內涵，而且為創新我校德育新路子提供的思維之源。如我們圍繞國學，組建了諸如孔子社團、中華傳統美德傳承社團等。

（二）開展中華經典誦讀，師生教學相長

1.厚實師生的文化底蘊

長期以來，因為老師們堅持經典誦讀，文化底蘊有了質的飛躍。近幾年來，學校老師參加區、市、省級教育部門組織的各類各項比賽，都能取得佳績。學生長期有效地誦讀古典詩文，對其人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀和良好道德觀的形成，起到了積極的作用。

2.提升了學生的語文素養

堅持誦讀古詩文，使學生記誦能力不斷增強，這對靠積累來提高的語文學習來說，無疑起到了事半功倍的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名句，恰當地運用到口語交際和習作中去。

3.促進了學生良好文明行為習慣的養成

我國的經典詩文是中華傳統美德和傳統文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結著一代代人最寶貴的生命體驗。它能引導學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學生健康人格的形成和良好文明行為習慣的養成。

（三）家庭社會受益

隨著親子閱讀活動長期有效的開展，許多家長的境界也發生質的飛越，自覺不自覺地改掉自己生活中的陋習，變得熱愛社會、熱愛家庭和熱愛生命，自覺地弘揚社會的正能量。