“注重家教”該把功夫下在哪兒？

王穎謐

習近平主席發出“注重家庭、注重家教、注重家風”的號召后，家庭教育在全社會受到了特別的“注重”。但是，到底該把這個功夫下在哪兒？還有許多認識和實踐問題值得探究。

一、增強“注重”意識，切實履職盡責

“注重”這個詞，在商務印書館1983年版的《現代漢語詞典》上，僅注釋為“重視”兩個字。最近，我們又從互聯網上查到了進一步的解釋為“重視，關注，在意”三個意思。由此可見，就該詞本身的含義來說，似乎并沒有什么深奧之處，但是具體落實的時候，情況卻非常復雜。比如：“重視”什么問題？“關注”哪些方面？“在意”到什么程度？等等。

二、堅持兩“把”兩“到位”，讓孩子的發展真“受益”

我們這里所說的兩“把”和兩“到位”，是從2013年10月31日《人民日報》發表的一篇評論中概括出來的，評論的標題是《教育改革從家長教育開始》。這篇評論除了標題指向明確、態度明朗外，對一些根本問題的闡述，也都言之鑿鑿，擲地有聲。文章說：“家教是什么？是家長對孩子的言傳身教，……其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。”還說，“家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴重缺失的。”對于解決問題的辦法，文章交代更是直截了當：“從世界角度來說，對于培養一個優秀的人，理念、做法其實沒有本質的差別 ……因此，我們不需要動輒講美國，而是應當先把本民族優秀的教育觀念繼承下來，把正確的家庭教育理念發揚光大。家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會有根本性的改變。”

其實，這里的兩個“把”和兩個“到位”的要求是相當復雜的！因為那兩個“把”，一個是“把本民族優秀的教育觀念繼承下來”，另一個是“把正確的家庭教育理念發揚光大”！你若到網上查一下“觀念”和“理念”兩個詞，就知道它的分量了。“到位”這個詞，看上去很平常，做起來更不易。

（一）關于“本民族優秀教育觀念”的繼承

“把本民族優秀的教育觀念繼承下來”，這是對整個中華民族的要求，落到咱們普通家長的個人生活中，應該變成一種自覺意識。這種要求看起來很空泛，其實不然，它在社會民眾中的體現程度，直接影響整個民族的形象，也直接或間接地影響個人的生活。猶太人的精神，在全世界是最著稱的，他們一直傳承得很好。我們中華民族原本也是這樣，很受全世界的推崇，近些年好像出了點問題，所以《人民日報》提出了這樣的倡導。

（二）關于“正確教育理念”的發揚光大

“把正確的家庭教育理念發揚光大”，這個要求和“本民族優秀教育觀念繼承”的要求差不多，也好像有點虛，但從復雜性來看，顯然難度更大些。我們從專著《大學理念論綱》上，已經找到了完整的解說：“理念是一個精神、意識層面上的上位性、綜合性結構的哲學概念，是主觀（認知、觀念）見之于客觀（規律、存在）的科學反映，是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學觀點的抽象概括，是指引人們從事理論探究和實踐運作的航標及鵠的，是理論化、系統化了的，具有相對穩定性、延續性和指向性的認識、理想的觀念體系”。面對這樣的專業理論闡述，一般家長可能有些望而生畏，但是當你看了它所開列的10種理念的單子，心里就會大體有譜。它們是：以人為本理念，全面發展理念、素質教育理念、創造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態和諧理念和系統性理念，該文中對每一種理念都做了簡要說明。這種資料到網上隨時都可找到。

（三）關于“到位”的“位”和“到”

落實兩個“到位”的要求，有個實際問題：就是“正確理念到位”誰去體現？很顯然，“理念”就是理念，它自己不能去“找位”、“到位”，所以這個“到位”的責任也在家長身上。這樣看來，所謂“家長到位”和“正確理念到位”，說到底，都是要求家長增強使命感和責任心。

2015年教育部發布的《家庭教育指導意見》，已經把家長的“位”給定了，要求還相當嚴格。這個文件，在鄭重宣布了“家長在家庭教育中的主體責任”之后，提出了三方面指導性很強的意見：

第一是關于“依法履行家庭教育職責”方面，緊緊圍繞“教育孩子是父母或者其他監護人的法定職責”這個觀點，把要求歸納為 “三要”和“三性”，即 ：一要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性。二要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規律性。三要提升自身素質和能力，積極發揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當，切實增強家庭教育的有效性。

第二是關于“嚴格遵循孩子成長規律”方面，根據孩子所處的學段，分別對家長的關注重點提出要求。

第三是關于“提升家庭教育水平”方面，對廣大家長鄭重提出較高的總體要求之后，還特別強調了三個“不斷”。總體要求是：“要全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，增強家庭教育本領，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子”。 “三個不斷”是：不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導向；不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教；不斷創造家庭教育機會，努力拓展家庭教育空間。

三、家庭和家風建設的家教視角

從家庭整體建設來說，家家都應該努力建成“爹像爹，媽像媽，孩子像孩子，家像家”的樣子，使每個人都有角色意識，這在中國是有傳統的，并不難。從家風建設來看，可以說它具有提升家人素養、優化孩子成長環境和影響社會風氣三重意義。人的所有言行，都是以認識為基礎的，因此，說到底，習主席所強調的“三個注重”的“到位”程度和效果，都賴于正確理念的生成、到位和生效。