淺談高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)答疑

王媛媛

一、數(shù)學(xué)科目課后輔導(dǎo)工作的重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)是以—定計(jì)劃按課時(shí)進(jìn)行，在課后時(shí)間里，師生之間的教學(xué)并未停止，只是改變了教學(xué)活動(dòng)的形式，既學(xué)生轉(zhuǎn)入以獨(dú)立作業(yè)和自學(xué)為主的各種課后的教導(dǎo)活動(dòng)，教師則圍繞學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)和自學(xué)進(jìn)行各種課后的輔導(dǎo)活動(dòng)。其目的是讓學(xué)生個(gè)人領(lǐng)悟、消化、運(yùn)用和鞏固掌握課堂所學(xué)的新知識(shí)、新技能，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的智能與自學(xué)能力，為過(guò)渡到下一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以，課后的輔導(dǎo)工作十分重要。如果只重課堂教學(xué)，不重課后的輔導(dǎo)工作，即使課上教得較好，學(xué)生當(dāng)堂基本理解了，但不經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人的消化與運(yùn)用，也不能深刻理解和牢固掌握，何況學(xué)生初步掌握的知識(shí)還有回生與荒廢的可能。有經(jīng)驗(yàn)的教師，不僅重視上好課，而目對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)與自學(xué)注意指導(dǎo)和提出嚴(yán)格要求，以確保教學(xué)質(zhì)量。

二、進(jìn)行數(shù)學(xué)科目課后輔導(dǎo)要注重的問(wèn)題

第一，著重解決學(xué)生的疑難和知識(shí)深化、系統(tǒng)化問(wèn)題，幫助學(xué)生先找到自己在知識(shí)掌握方面的不足，找到學(xué)生真正不會(huì)做題的原因。不可在輔導(dǎo)時(shí)不考慮學(xué)生實(shí)際做題中思維的過(guò)程直接將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，或者又把課堂內(nèi)容重講一遍，代替學(xué)生完成獨(dú)立作業(yè)等等，這樣的做法并沒(méi)有解決學(xué)生真正不會(huì)解決問(wèn)題的根源，學(xué)生還是不會(huì)。應(yīng)該讓學(xué)生先讀題，轉(zhuǎn)化題干中條件，形成有效的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，教師注意分析學(xué)生在轉(zhuǎn)化條件時(shí)的思維過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生說(shuō)出他自己解決問(wèn)題的過(guò)程，著重觀察、總結(jié)學(xué)生在哪一步出現(xiàn)了障礙，分析學(xué)生出現(xiàn)此障礙的原因。

第二，不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能中的問(wèn)題給予幫們助，而且要注意發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)方法和思維方法上的問(wèn)題給予指正。教育不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)，形成智慧技能，而且應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。課上課下要講完所有的問(wèn)題，是不可能，最重要的知識(shí)莫過(guò)于方法的知識(shí)。

第三，要結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)上、能力上的補(bǔ)丁，教師給學(xué)生講完題，應(yīng)結(jié)合題目和學(xué)生實(shí)際情況，再出至少一道類似的問(wèn)題或者在原題上進(jìn)行條件的改變，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，看學(xué)生是否真的掌握了知識(shí)和能力上的要求。

第四，要注重輔導(dǎo)答疑的效率。在課后自習(xí)課時(shí)間是有限的，教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，將班級(jí)中存在問(wèn)題的學(xué)生名單和題目提前收取好，備好課，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行原因的分析，補(bǔ)打的對(duì)策，思想的教育。爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)幫助更多的學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題。

第五，注重課后的反思和跟蹤。給學(xué)生輔導(dǎo)答疑也和上課一樣，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的反思，反思輔導(dǎo)答疑的效率和時(shí)效性，反思學(xué)生的問(wèn)題是否總結(jié)的準(zhǔn)確和全面，反思學(xué)生提出的問(wèn)題，是否給講明白了，反思學(xué)生存在的問(wèn)題映射出教學(xué)中存在哪些不足，反思如何跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是否改良了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持跟蹤學(xué)生。

第六，課后輔導(dǎo)答疑也可以是教師主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行。可以對(duì)課上存在問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行主動(dòng)式的教育和引導(dǎo)，或者進(jìn)行測(cè)試。教師主動(dòng)找學(xué)生輔導(dǎo)答疑的效果會(huì)更好，首先讓學(xué)生感受到自己被教師重視，其次教師主動(dòng)找到學(xué)生，可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題提出指導(dǎo)性可修復(fù)性的指導(dǎo)，避免了學(xué)生因害怕老師，或?qū)W習(xí)積極性不高而不找老師輔導(dǎo)答疑。

三、數(shù)學(xué)科目課后的輔導(dǎo)工作內(nèi)容

1.做好學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

學(xué)生的課后獨(dú)立作業(yè)與自習(xí)的特點(diǎn)是由學(xué)生獨(dú)自領(lǐng)悟、消化和鞏固知識(shí)，而且還要使他們能夠獨(dú)自計(jì)劃學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩、缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上打亂仗，不能按時(shí)完成作業(yè)。

這些工作包括：一是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前自學(xué)要做到主動(dòng)和及時(shí)。二是要專心上課聽(tīng)講，糾正學(xué)生上課不良的聽(tīng)課習(xí)慣或者學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能正面意識(shí)到聽(tīng)課的重要性，有時(shí)學(xué)生做不會(huì)，不是因?yàn)橹橇λ剑且驗(yàn)槁?tīng)課習(xí)慣差，容易溜號(hào)，造成知識(shí)斷條，銜接不上，影響了整個(gè)聽(tīng)課效果。三是及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)日功課，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師要及時(shí)做好指導(dǎo)完成的基本方法。四是經(jīng)常提醒和督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)交作業(yè)。大部分學(xué)生都有拖拉的不良習(xí)慣，寫(xiě)作業(yè)不限時(shí)訓(xùn)練，直接影響第二天的聽(tīng)課與理解。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作的類型

這項(xiàng)工作包括：由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與補(bǔ)課；借助家長(zhǎng)的力量和組織優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以必要的幫助，發(fā)揮課代表的作用，及時(shí)向?qū)W生提醒作業(yè)的要求，與學(xué)生保持聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，優(yōu)秀作業(yè)的傳閱，增進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述，可以看出，輔導(dǎo)在教學(xué)中具有重要意義。首先，輔導(dǎo)從學(xué)生的需要與問(wèn)題出發(fā)，有的放矢，能具體解決他們的疑難，使學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行和完成 其次，便于因材施教，區(qū)別對(duì)待，給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以特殊指導(dǎo)，給掉隊(duì)者以補(bǔ)課；其三，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。一旦數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)達(dá)到了一定的要求，學(xué)生的求知欲便上去了，從而也能引起學(xué)生對(duì)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，同時(shí)也大大提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們對(duì)掌握知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干的渴望和榮譽(yù)，也隨之提高了。另外還可以幫助他們綜合運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)自解決問(wèn)題。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待，并認(rèn)真準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)。