新課程理念下的英語教學

齊曉敬

一、培養學生良好的語言知識和語言技能

語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，作為英語教師應該正確理解語言知識和語言技能之間的關系，在扎實的課堂教學中實踐兩者并找到提高語言知識水平和語言技能的方法和途徑，從而促進學生知識與技能的同步發展。

（一）正確處理語言知識和語言技能之間的關系是提高教學質量的關鍵

語言知識和語言技能之間是相互影響和相互促進的關系。教學目標包括知識的掌握和技能的形成，而教學內容也包括掌握語言知識的學習和技能的培養。學習和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將學習和掌握的知識運用于語言實踐中去。

（二）扎實的課堂教學是提高語言知識水平和語言技能的根本保證

在基礎教育階段，語言基礎知識的學習必須在聽說讀寫活動的過程中來進行并得以鞏固。同時，聽說讀寫是提高語音、詞匯、語法等基礎知識以及教學質量的可靠保證。教學效果高質量才能更有效地提高學生運用語言的能力。實踐證明，這是建立在平時創新、優化和扎實的課堂教學基礎上的。

（三）充分的課堂自主學習是提高語言知識水平和語言技能的重要途徑

在課堂進程中，積極發揮小組的作用，通過討論、總結、評價、提升這幾個環節實現校本課程探究的過程。小組合作的自主學習策略，讓學生通過與他人合作共同發現問題、解決問題，這不僅培養了學生的合作意識，而且大大提高了學生學習英語的興趣，課堂氣氛十分活躍，這種途徑使得教師真正把課堂還給了學生。

二、培養和發展學生積極的情感態度

（一）師生平等和諧的情感氛圍是培養和發展學生積極情感態度的前提

師生平等和諧的情感氛圍，作為一種非智力因素在創造教育中的作用，正受到愈來愈多教師的重視。在教學過程中，積極情感可以促進對語言的學習，影響對當時情景的解釋，刺激主體創造力的發揮，使思維更加靈活，開放。

（二）以人為本是培養和發展學生積極情感態度的根本原則

英語學科屬于人文學科，面對人，也關心人，所以英語教師應該責無旁貸地更加注重人文關懷。相信我們捧著一顆愛生之心，用情感澆灌，最終做到既教會學生生存和發展、又教會學生關心和奉獻。

（三）恰當有效的課堂教育策略是培養和發展學生積極情感態度的有效途徑

1.多用積極性評價

我們要多使用“你真棒”、“你做得很好”、“你非常能干”等來給與學生表揚，表揚時，要有針對性，而不是籠統、空乏的說“好”，而要講清好在什么地方。

2.多使用鼓勵性語言

用“Very good！” “Great！” “Youre clever/brave！”等來鼓勵、認同學生的表現。在學生生病或不舒服時，用英語捎上一份問候；在學生生日時不忘在上課前為他送上一曲“Happy Birthday！”；讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中快樂地學習和掌握語言知識，學會運用語言。在這種美好的和諧的情感氛圍中學習語言，進行交際，其效果是不言而喻的。

3.教師評價和學生自我評價相結合

在校本課程探索的過程中，我們力求通過自評和師評，給予學生最為客觀的學業評價，并將每次評價的結果記錄在冊，最終核算在學生學年總評分數中。通過這種方式，既促使學生對自我進行客觀的認識，又通過師評找到提升的途徑，取得了較好的教學效果。

三、科學運用學習策略，有效提高學習效果

（一）使用有效的外語學習策略，能夠提高英語學習的效果

做任何事情都要講究策略，英語學習也不例外。我們在校本課程實施的過程中，課堂上的總結交流展示環節就是通過高效的小組合作策略來完成對話題和知識的學習，在此過程中，分配任務、分解難點，以小組的進步帶動各個層面的學生共同進步，取得了較好的教學效果。

（二）發展學習策略有利于學生形成自主學習的能力

現代社會倡導終身學習的思想，自主學習能力是終身學習的前提。我們要善于觀察學生的學習策略，要為學生提供必要的指導和咨詢。不要輕易否定學生的學習策略，更不能打擊學生的積極性。要鼓勵學生嘗試各種不同的學習策略，并學習與他人交流體會；在不斷地總結中，形成一套屬于自己的學習策略。

（三）學習策略和教學策略相互促進

教師研究學習策略可以促進教學，教師通過了解學生的學習策略，可以調整自己的教學策略和方法，從而提高教學效果。在每次校本課結束后，我們都會進行自我反思，找出存在的問題，進而對校本教材、課前探知單以及教學策略進行及時的修正，以保證校本課程的順利開展。

四、樹立文化意識，感受語言生活

（一）語言與文化的關系

語言與文化的關系是密不可分的，語言是文化的一部分也是文化的載體，二者相互作用，相互影響，因此，在日常教學過程中不能將二者分割開來。

（二）英語學習與跨文化意識

英語教學的一個重要目的就是增強學生的跨國文化交際意識，讓學生在課堂上盡量使用真實地道得體的目標語，從而讓學生初步形成民族和國際意識。在實際教學中，我們應當尊重英美國家語言交際習慣或風俗，給學生符合英語國家特色的、能溝通的語言教學。

（三）本土文化與外國文化

本國文化的學習與外語學習關系密切，學好本國文化有利于外語學習，這不僅使學生對本國文化有著更深的理解，也可以提高學生鑒別鑒賞外國文化的能力，從而培養學生基于對本國文化深刻理解之上的愛國主義精神。在教學過程中，接觸外國文化是不可避免的，一方面我們要采取客觀、寬容的態度去對待異國文化，避免狹隘的民族主義態度；另一方面，要避免盲目追隨、模仿異國文化。

總之，通過對校本課程的積極探索，使得原本謹小慎微的教師動了起來，使得原本陳舊的教學模式新了起來，使得原本沉悶的課堂活了起來。學生們開闊了視野，提升了探究合作的意識，人文素養和學科素養都有了不同程度的提升。愿我們每一位英語教師都能在實踐新課標的過程中以及校本課程的探索過程中，不斷開拓創新，讓我們自己感受到教育工作獨有的成功與幸福！