如何處理好“5+2”的關系

陳巧思

曾經有位記者在小學采訪，聽到了這樣一種聲音，學生平時在學校表現挺好的，可過一個周末，過去的老毛病又顯現了，還得重新給他們糾正。老師們抱怨，學生五天在校時間的學習抵不上周末兩天家庭的影響。小學老師反映的這個現象，記者在調查中發現，具有一定的普遍性。而這種現象也正印證了教育學上目前流行的一種理論：“5+2=0”。不可否認，這樣的說法似乎有些偏激，但這樣的說法卻也明確指出了學生受家庭與社會的不良因素的影響對學校教育沖擊的力度之大。

教育不單單是學校的教育，也是家庭和社會的教育。相信每個家庭和社會都想培養出合格的人，優秀的人才，那就需要學校、家庭和社會三位一體，形成合力，這樣就會為孩子創造出一個更加優良的成長環境，更有利于孩子成長、成才。依靠我們教師的微薄力量可能改變不了社會，但我們可以盡力改變我們身邊的學生和家長們。以下是我個人認為如何處理好“5+2”關系的幾點看法：

一、學校和家長的溝通

蘇聯有位教育家說過：“最完美的教育是學校教育與家庭教育的結合”。在一個孩子的成長過程中，學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導。只有學校教育與家庭教育步調一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。

我們學校也開展了多種與家長溝通的渠道，如：成立家長委員會、定期舉行家長會、家長開放日等。我們要充分利用這些資源：家長委員都是一些比較有代表性的家長，我們善于利用他們的力量，在學校、班級中起到輻射的作用。當學校有什么特殊的任務，而我們班主任又不方便出面時，可以發揮家長委員的作用，由他們牽頭，帶動其他家長去完成；當有個別家長在微信群里說一些負面的問題時，也可以發揮家長委員的作用，讓他們婉轉的阻止事情的發生，化解危機；當學校需要購買圖書、練習書、表演服或班級需要辦事時，也要把他們應用起來。家長會和家長開放日都是與家長正面溝通的好機會，我們要提前做好充分的準備，把所有需要解決的問題有的放矢地列出來，與家長共同商討解決的辦法。

二、班主任和家長的溝通

教師需要教育學生，教師也在一定程度上需要引導家長，從而能為提高全民的素質出力。溝通的方法很多：

1.現代通訊交流

電話、微信，是老師和家長最常用的溝通方法，方便、及時和有效。學生考試得了好成績，發個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心；過節日時，給家長發去一句祝福，會令家長感動；那孩子在家里有什么情況，也可讓家長及時發信息過來，甚至是發錄音或視頻過來，這樣就可以了解孩子在家里的表現情況。我們班也經常有家長投訴孩子在家里不聽話，愛頂嘴，喜歡玩手機、IP等，家長的話不聽，我就叫家長錄一個視頻發給我，然后我有針對性地進行教育，學生覺得奇怪，老師為什么會知道我在家里的情況呢？慢慢地不敢再頂撞家長了，經過一年時間的教育，學生改變了很多。電話、微信的交流，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地，又能應對突發事件，是一種靈活的溝通方式。

2.接送時面對面的交流

這正是班主任與家長交流的良機。老師能把孩子當日或近幾日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與家長接觸，便于老師了解孩子、了解孩子在家的情況。這種溝通是非常有針對性的，很有實效。但是面對面交流需要老師保持良好的心態與清醒的頭腦，一天的工作無疑是瑣碎而又累人的，如若不注意，帶著情緒與家長交流，那效果往往是適得其反，后果往往是難以補救的。

3.家訪交流

家訪是傳統而有效的溝通手段。在當下通信發達的今天，穿街走巷式的家訪就越發變得溫暖和珍貴。在今年教師節頒獎會上，李惠文書記也提到學校要落實家訪制度，對于個別特殊家庭的學生，我們也可以花點時間到他們家中去家訪。因為進入家庭，就更好地了解學生的生活環境和成長經歷，與家長拉拉家常，噓寒問暖，不僅拉近了老師與家長的距離，也讓學生感受到老師的關愛，還可以了解到很多在學校看不到的事情，認清了更真實、更全面的學生，為日后更好地開展教育教學“備好課”。

總之，我們在工作中不斷地探索著，試圖摸索出一套適合我們學校特色的、行之有效的方法，用真誠架起一座溝通學校與家長的連心橋，加強家校聯系，相互配合。老師們，讓我們的教育避免“5+2=0”，讓我們一起探索“5+2=7”或是“5+2﹥7”的教育方案，共同培育孩子健康成長、個性成才吧！