基于積極心理學視域下家庭教育策略分析

文/唐發有

隨著我國社會、家庭結構的多元化發展，且在諸多因素的影響下，家庭教育理念、教育水平也受到了一定影響，進而導致我國家庭教育水平處于一種徘徊不前的狀態。因此，全面加強家庭教育研究，則是提升我國青少年素養的重要途徑。

一、積極心理學概述

1997年，E.P.Seligeman提出積極心理學思想，其是近年來心理學領域中的熱點研究方向之一。積極心理學的核心就是倡導以積極的心態去對待個體，并對相關的心理現象、心理問題予以“積極的”解釋，并以性善論為基礎來激發每一個人自身的優點或是潛在的積極品質、積極力量，進而達到促進個體健康成長的目的。

積極心理學的研究內容主要有以下三個方面：一是探討人類的幸福感、快樂感，以樂觀主義態度去構建幸福生活；二是通過愛的“效應”與能力，使人以樂觀的精神與積極的心理去看待世界，以之能夠向著更加健康、美好的方向去發展；三是積極心理可以突出個體的社會性，使之能夠快樂、積極地面對社會生活，并成為具有良好品質的、能夠為社會做出貢獻的合格公民。

二、家庭教育現狀分析

首先，過度關注學習成績，忽視品德培養。目前，受現行教育體制影響，一些學生家長過度關注子女學習成績，忽略了日常教育對子女品德的引導與培養，進而導致子女出現了“學優德低”“社會責任意識不強”等現象。

其次，批評多，贊賞少，孩子自信心不足。很多父母在家庭教育中，多會基于自身的觀點、情感、經驗、知識結構等去要求子女，故此其更多地看到的是子女的缺點，并加以指責、批評。久之，子女會感覺自身存在著了諸多毛病、問題，這對其自信心、創造性則會造成較為嚴重的挫傷，甚至還會導致子女出現嚴重的逆反心理、反叛行為等。

三、積極心理學視域下家庭教育策略

（一）構建和諧的家庭關系

和諧的家庭關系是開展家庭教育的前提與基礎。因此，家長須合理協調、安排家庭與工作關系，不要將工作中出現的不良情緒帶回到家中，或是通過自我情緒調整，積極構建和諧的家庭關系。同時，也要抽出更多的時間與子女進行互動與交流。良好的溝通、交流既是促進家庭親子關系的良好途徑，更是提升家庭教育質量的重要保障。同時，家長還要與子女建立平等、相互尊重的關系，使子女能夠主動地與自己進行交流，使家長可在第一時間內了解到子女內心深處的真實想法、需求與觀點，進而家長才能夠有針對性地為子女提供更多的幫助，并在親情與關愛之中對子女人生觀的形成與樹立產生良好的推動作用。

（二）合理運用賞識教育

積極心理學對人的優點十分重視，家長在開展家庭教育的過程中，也要通過細心的觀察，去發現子女身上的優點，并善于運用積極、向上、樂觀的教育方法去引導子女能夠積極地看到生活。同時，家長在子女做好一件事的同時，也要及時給予賞識教育，使子女能夠切身感受到父母對自己的努力、進步是認可的，并會在父母的贊賞下不斷強化自身的優點，并在生活、學習中加以強化。

（三）培養子女的優良品質

積極心理學重視的是人性的優點，激發出人性中的優點、品質（如責任、寬容、利他等）則會令人感受到更多的快樂。故此，家長在進行家庭教育過程中應善于運用積極心理學去發現、挖掘子女的優點，并重視子女優良品質的培養，使子女能夠明確自身優良質，并在父母贊賞、激勵下加以固化，進而也能夠有效促使其在良好品格的形成過程中體驗到更多的幸福。

（四）培養子女面對挫折時的積極心態

挫折是人成長過程中必然經歷的。因此，家長不應過于溺愛子女，而是要放手讓其獨自去處理一些力所能及的事情，使子女能夠在實踐中經歷風雨、面對挫折。同時，家長也要指導子女做好面對挫折的心理準備，使之能夠以積極的、向上的心態去面對一些挫折事件，進而在不斷提升子女自信心的同時，也能夠提高其也于面對挫折的勇氣。

四、結語

積極心理學視域下，家長應采用積極、樂觀、向上的態度去正確對待子女的成長。同時，也要積極營造一個平等、和諧的家庭環境，并合理運用積極心理學不斷完善、提升自身的教育方法、教育理念，進而才能令子女在科學的家庭教育理念下健康、快樂地成長。