論器樂教學在中小學音樂素質培養中的重要性

張毓惠

摘 要：隨著新課改的推進，器樂教學作為越來越多學生對于自身綜合素質培養的手段，在中小學音樂素質培養中受到了廣泛的關注。葫蘆絲造型結構別具一格，聲音悠揚婉轉，對初學者而言便于攜帶，上手簡單，受到廣大受眾的喜愛。

關鍵詞：器樂教學 音樂素質 重要性 葫蘆絲

隨著社會的進步與發展，家庭與學校對于學生的素質教育愈發重視，在器樂學習方面，也有越來越多的學生投入精力。作為音樂教育的一個重要組成部分，器樂教育是面向全體學生的教學，而不是單獨為個例存在的教育。學生通過對與器樂的學習，培養和提高了他們的在音樂方面的綜合能力以及藝術表現能力，以便學生在學習過程中接受音樂對于心靈與精神的凈化與洗禮，提升學生的綜合素養。中小學音樂素質的培養，在器樂學習的過程中潛移默化，同樣為學生們之后對器樂的學習打下了堅實的基礎。[1]

一、器樂教學中存在的問題與處理措施

1.器樂教學中存在的問題

部分學校與部分老師對于器樂教學不夠重視，還將音樂教育作為所謂的“副科”來對待，以至于器樂教育在推進校園的過程中受到阻礙。上行下效，部分老師的錯誤觀念同樣也會影響到學生對于器樂教育的重視程度，老師對于器樂教育的偏差認知，導致了學生在學習的過程中態度不夠端正，思想不夠積極主動。其次，器樂教育勢必需要用到樂器來輔助學生進行學習，但由于部分學校與老師不夠重視，專業程度不足，在樂器的選擇上出現了偏差，選擇為學習困難度較大，難以上手或是不便于攜帶的樂器。學生在學習的過程中，因為學習樂器過程找不放過受阻或者課后無法進行樂器訓練都會導致學生對于樂器學習毫無興趣，便會失去了器樂教育原本的意義。[2]

2.教學中存在問題的處理措施

首先，學校與老師應改變自己對于器樂教育的態度，隨著素質教育的發展，單純的知識點學習已經無法滿足日益發展的社會對學生的要求。學校和老師作為學生學習的搖籃與啟蒙者，應做好一個示范作用，重視器樂教育的發展，大力推進器樂教育在學校的普及程度，引導學生對于器樂教育與音樂教育有正確的認知與態度，鼓勵學生參與樂器的學習，才有利于會學生對于自身的完善以及競爭力的加強。在樂器的選擇上，以葫蘆絲為例，老師應選取此類體積較小、便于攜帶、學習容易的樂器來作為中小學生器樂教育的啟蒙。只有將學生對于樂器學習的興趣調動起來，才有利于學生在器樂教育中獲得音樂素質的培養。[3]

二、器樂教學在中小學音樂素質培養中的重要性

1.對學生綜合素質的培養

以葫蘆絲為例，學生在對器樂進行學習的過程中，通常需要左右手互相配合，十指連動才能夠進行樂器的演奏。長時間運動的左右手可以使我們的大腦開發處于一個平衡的狀態，有利于學生的智力開發，使學生變得聰明。在樂器演奏的過程中，學生不只要專注于演奏樂器一件事情，還需要注意樂譜的內容。對于樂譜的熟悉與記憶，則是需要我們的眼、耳、手、腦共同協作配合，否則便會發生忘記樂譜或是演奏手忙腳亂的情況出現，這對于學生的記憶能力和協調能力都有一定的培養和提高作用。樂器的練習是需要一個積累的過程，“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有長期堅持不懈的學習與持之以恒的練習才是學好樂器的竅門之一，學生應注意自己的心態調整，始終保持對于所選擇樂器的喜愛與熱情，加之老師在教學時對于學生興趣的培養與引導，樂器的學習就變成了對毅力的培養，以及對于自我性格的約束與培養。

2.陶冶情操，提升文化素養

學習器樂的人在節奏感，韻律感，平衡感等各方面都要優于不學習器樂的人。通過對于器樂的學習，學生可以有效地對自己的各方面感官進行鍛煉。對于器樂的教育與學習，是鍛煉學生對情感的感知與理解的一個有效途徑。樂曲的創作通常融合了作曲者本身的經歷、閱歷、情感，生活，對于音樂的演奏，有助于學生在情感體會方面提升自己的能力，借此機會達到與作曲者的共情。在充分感知情感的狀態下，對學生同理心和同情心的培養有顯著地作用，更加有利于學生價值觀的塑造。在樂器學習中，學生通過音樂去了解一段文化、一段歷史、一個與之不同的嶄新的人，這有助于學生的文化素養的提升。而音樂與文字的結合，可以同時提高學生的音樂審美與文化審美。

3.提升社會實踐能力，排解心中壓力

以葫蘆絲為例，在樂器的學習過程中，老師對于葫蘆絲合作的要求，可以培養學生們在團體活動時的合作精神與團隊精神。而在單人演奏的過程中，對于樂器的學習使學生有了可以便于展示的一技之長，在參加各種比賽和表演的過程中，對于學生與他人的溝通能力，社交能力，語言表達能力以及環境適應能力都有顯著地提升。有著同樣興趣愛好的人可以憑借所學習的樂器展開溝通的話題，在不同的環境下結識新朋友，對于學生的社交能力同樣也是一種鍛煉。學生的成長過程總是伴隨著許多得意與失意度過，對于器樂的學習，可以使我們在得意時通過聆聽音樂冷靜下來，在失意時也可以通過對樂器的演奏和練習打起精神。，樂器不只是可以得到榮譽或是排解壓力的工具，還是每一個樂器學習者成長中的伴侶，以及最忠實的伙伴。對于學生來說，同樣也是一種精神寄托。

結語

將器樂教育在實踐中逐步加大影響力，培養中小學生對于器樂的興趣，是音樂素質培養中的關鍵步驟之一，對中小學生音樂教育的推進與發展有著不可忽視的作用。葫蘆絲作為一件容易普及又便于攜帶的樂器，對于剛剛接觸器樂教育的學生來說是最合適的選擇，便于學生對于器樂教育的興趣培養以及入門教育。教師要充分認識到器樂教育對音樂素質培養的重要性，才有利于器樂教育在各大中小院校中的推廣與學習。

參考文獻

[1]劉新玲.論器樂教學在中小學音樂素質培養中的重要性——以葫蘆絲教學為例[J].商，2017（08）：272+233.

[2]宋倩雯.淺談民族器樂學習在中小學音樂素質教育中的重要性[J].音樂天地，2017（06）：6-10.

[3]葛慶華.淺談器樂教學在中小學音樂教育中的地位和影響[J].中國校外教育，2016（09）：27.