開展“三全”閱讀 建設(shè)書香校園

劉煥溪 陳明 陳昌進(jìn)

“浮山毓秀校苑百年育桃李，道水流長師生四海揚(yáng)德樂”。臨澧縣第一完全小學(xué)始建于1907年，是一所秉承道水書院遺風(fēng)的百年名校。百年一小，追夢前行。追什么夢？學(xué)校始終追求的是高質(zhì)量育人夢。如何培育“品德優(yōu)秀、才智優(yōu)異”的學(xué)生，學(xué)校不斷追尋，探索出了一條以“三全”閱讀為抓手、致力“德智”學(xué)生培養(yǎng)的有效路徑。

“三全”閱讀是指：全面閱讀，其內(nèi)涵為博覽群書、開卷有益；全員閱讀，其內(nèi)涵為師生同讀、親子共讀；全程閱讀，其內(nèi)涵為天天閱讀、終身閱讀。學(xué)校倡導(dǎo)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，通過“日讀一小時(shí)、月讀一本書、期寫一萬字”等舉措，形成了濃濃的書香育人氛圍。

經(jīng)典的閱讀內(nèi)容

學(xué)校以“德樂”文化為核心，全面倡導(dǎo)德行天下、樂伴終生，引領(lǐng)學(xué)生追求“有德有才成大事”的境界。莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。為了讓這個(gè)營養(yǎng)品真正適合學(xué)生口味，有真正的精神營養(yǎng)，學(xué)校立足學(xué)校文化和育人目標(biāo)，精心研究，確定了適合小學(xué)生口味的“三全”閱讀四類讀本以及一套推薦閱讀書目。這四類讀本分別是《一小學(xué)生精神文化讀本》《德樂文化讀本》《詩韻潤童年》和“五大德育主題系列教育讀本”，一套推薦閱讀書目是適合不同年級(jí)親子共讀或師生同讀的書籍。在《一小學(xué)生精神文化讀本》中編入了以愛國、獨(dú)立、助人、吃苦、合作、進(jìn)取為內(nèi)容的一小學(xué)生六種精神，以忠誠、團(tuán)結(jié)、善良、守紀(jì)、好學(xué)、感恩、禮儀、節(jié)儉為內(nèi)容的學(xué)生八德和以追求體會(huì)求知、運(yùn)動(dòng)、安全、文明、勞動(dòng)、友愛、活動(dòng)、創(chuàng)新樂趣為內(nèi)容的學(xué)生八樂。以上內(nèi)容明確闡釋了學(xué)生“德樂”的內(nèi)涵，讓“德樂”文化落地有了根基。讀本中還列入了學(xué)生誓詞和學(xué)生十大好習(xí)慣等內(nèi)容。《德樂文化讀本》包括校史篇、感恩篇、理念篇、國粹篇、追夢篇等5個(gè)篇章共19課，每課都是按照讀一讀、說一說、做一做三個(gè)部分來編寫。《詩韻潤童年》精心選錄了古詩詞必背300首、古詩詞選背30首、現(xiàn)代兒童詩選背20首。“五大德育主題系列教育讀本”共5冊(cè)，每冊(cè)按名言導(dǎo)航、知識(shí)引路、故事明理、活動(dòng)提升、快樂感悟、評(píng)價(jià)自省等板塊來編寫，其中《文明禮儀教育》《行為習(xí)慣教育》《自立自理教育》適合1～3年級(jí)學(xué)生閱讀，《孝順感恩教育》《笑對(duì)挫折教育》適合4～6年級(jí)學(xué)生閱讀，每冊(cè)內(nèi)容豐富，真正做到了寓德寓智。針對(duì)親子共讀和師生同讀開列的閱讀書單，也是經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真挑選的。這些富有精神營養(yǎng)的閱讀內(nèi)容，為“三全”閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生從自讀、共讀中受益，通過閱讀滋潤品德與才智。

貼心的閱讀活動(dòng)

閱讀可以勵(lì)志、養(yǎng)性、立德。學(xué)校為了激發(fā)廣大師生的閱讀興趣，將閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，組織開展了豐富多彩的活動(dòng)。

閱讀進(jìn)家庭。2017年是學(xué)校建校110周年，為了培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校啟動(dòng)了“快樂閱讀，幸福成長”書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，并積極參與縣委宣傳部開展的“百日閱讀進(jìn)萬家”活動(dòng)。在連續(xù)兩屆“百日閱讀進(jìn)萬家”活動(dòng)中，學(xué)校師生共有2，000多人次撰寫讀書心得與感悟，有126篇在臨澧縣委宣傳部微信公眾平臺(tái)發(fā)表，有43人次獲獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)要求每個(gè)家庭都要營造濃郁的讀書氛圍。家長們要每天陪伴孩子共享半小時(shí)以上親子閱讀美好時(shí)光，要多帶孩子到圖書館、書屋閱讀交流，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。家庭成員要積極向親人推薦或贈(zèng)送好書，共同品評(píng)經(jīng)典圖書，讓書香飄溢每個(gè)家庭。親子共讀活動(dòng)，通過小手牽大手、大手拉小手，真正讓閱讀成為了學(xué)生德智發(fā)展的引擎。

靜心讀書節(jié)。“很榮幸被選為學(xué)生代表在此發(fā)言，此時(shí)此刻，我非常想告訴大家的就是：閱讀改變了我！現(xiàn)在周圍的人都說我變了，媽媽夸贊我寫作文不再害怕了，爸爸表揚(yáng)我懂得孝敬長輩了，鄰居稱贊我的行為習(xí)慣越來越好了……當(dāng)然，這一切除了老師與父母的耐心教育外，還與學(xué)校推行的‘三全閱讀讓我真正愛上閱讀是密不可分的。”這是1303班周楷杰同學(xué)在學(xué)校舉辦的第五屆靜心讀書節(jié)啟動(dòng)儀式上的發(fā)言，他的發(fā)言道出了很多學(xué)生的心聲。酷愛閱讀的周文靜、曹春綠等六位老師還在儀式上與大家分享了讀書體會(huì)。

親子誦讀會(huì)。“我愛你，從這里一直到月亮，再繞回來。”一位一年級(jí)學(xué)生的爸爸這樣深情地望著自己的寶貝誦讀著，這是“我們一起成長”親子誦讀會(huì)上的情景。像這樣的親子誦讀會(huì)學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行，每年的閱讀主題各不相同。誦讀會(huì)的評(píng)委由學(xué)校的部分優(yōu)秀老師和家長擔(dān)任，整個(gè)誦讀會(huì)全程直播到學(xué)校各個(gè)班級(jí)。通過誦讀，“三全”閱讀在學(xué)生心中播下了美德與善良的種子。

開放的閱讀場景

為了發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)校全方位建立開放式閱讀文化場景，讓校園處處是詩書、處處皆教育。

開放式的“德樂讀書吧”。為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在教學(xué)樓一樓大廳設(shè)有開放式的“德樂讀書吧”，將原來的圖書室圖書搬進(jìn)讀書吧，讓學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓第一眼就能看到琳瑯滿目的圖書，隨時(shí)都可以在溫馨的讀書吧中去尋找閱讀的快樂。隨著讀書吧的建立，課間打鬧的學(xué)生少了，來書吧看書的多了。

開放式的“好書共享站”。為了使班級(jí)成為讀書樂園，各班建起了好書共享站。各班通過學(xué)生自愿捐贈(zèng)籌集圖書，制定班級(jí)圖書借閱制度，配備2～3名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，利用十分鐘晨會(huì)等時(shí)間讓學(xué)生交流看書體會(huì)。學(xué)校要求班級(jí)做到“四個(gè)一”，即每日一詩、每周一篇讀書心得、每生一本摘抄本、每班一本讀書活動(dòng)記錄本。

開放式的讀書窗口。一是在校園宣傳欄開設(shè)讀書之窗，專門記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)、讀書心得、親子讀書感言、讀書演講獲獎(jiǎng)情況等。二是廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀書籍，并通過小荷廣播站進(jìn)行展播，讓書香充滿校園每一個(gè)角落。三是讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界，完善校園網(wǎng)站和網(wǎng)上個(gè)人空間、班級(jí)空間，開設(shè)學(xué)生、教師、家長閱讀分享欄，記錄師生的讀書活動(dòng)和讀書體會(huì)，為師生提供展示讀書成果的窗口。

開放式的詩墻、詩畫。為了使學(xué)校每一面墻壁、每一塊綠地都成為會(huì)“說話”的老師，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶，學(xué)校在追夢樓外建了長一百多米的古詩詞墻，校園樹木及花草間都懸掛著古香古色的古詩詞配畫，真正形成校園“樣樣都是書，處處皆教育”的開放式閱讀場景。

創(chuàng)新的閱讀評(píng)價(jià)

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣是最為重要的。學(xué)校通過不斷創(chuàng)新閱讀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生自然而然地從以前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

天天激情誦讀。為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校規(guī)定每天下午第一節(jié)課前15分鐘為學(xué)生激情誦讀時(shí)間，每月最后一周舉行升旗活動(dòng)時(shí)，各年級(jí)推選一名學(xué)生參加誦讀擂臺(tái)賽，低中高年級(jí)各評(píng)選一名“誦讀明星”。

詩詞誦讀考級(jí)。學(xué)校從2004年開始組織學(xué)生背誦經(jīng)典古詩詞，至今已開展了14年，每年的古詩詞誦讀擂臺(tái)賽、考級(jí)賽精彩紛呈。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生所要掌握的古詩，學(xué)校自編了校本教材《詩韻潤童年》，設(shè)計(jì)了考級(jí)章和小考官證。考級(jí)章共七級(jí)，同學(xué)們把集齊一套七個(gè)章作為自己六年小學(xué)生活的一個(gè)奮斗目標(biāo)。考級(jí)賽在各班每學(xué)期舉行一次，按照四個(gè)步驟進(jìn)行：學(xué)生個(gè)人申報(bào)—班級(jí)古詩詞小考官測評(píng)確認(rèn)等級(jí)—定級(jí)蓋章—學(xué)校考核。班級(jí)考級(jí)賽之后，再從各班擂主中產(chǎn)生年級(jí)擂主和學(xué)校總擂主。

搭建寫作平臺(tái)。學(xué)校成立了小荷文學(xué)社，將優(yōu)秀學(xué)生作品和優(yōu)秀學(xué)生名單都刊登在校刊《小荷》上。《小荷》至今已出刊38期，它不但是學(xué)生寫作的平臺(tái)，也成為記錄學(xué)生成長的光榮冊(cè)。

“三全”閱讀存折。學(xué)校為每名學(xué)生定制了一本“三全”閱讀存折，內(nèi)含品味讀書名言、學(xué)生“三全”閱讀五大活動(dòng)、推薦學(xué)生閱讀書目及家長閱讀書目、學(xué)生閱讀記憶、感悟、拾貝、親子共讀體會(huì)及閱讀明星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。這個(gè)存折可以說是學(xué)生閱讀的成長檔案。

自學(xué)校提倡以“全面閱讀、全員閱讀、全程閱讀”為核心的“三全”閱讀以來，讓讀書成為一種樂趣、讓讀書成為一種習(xí)慣的理念已經(jīng)深植于學(xué)校師生的心中。“三全”閱讀的推行，真正砥礪了學(xué)生德智，使校園充滿書香。

【劉煥溪，湖南省常德市臨澧縣第一完全小學(xué)書記，高級(jí)教師；陳明，湖南省常德市臨澧縣第一完全小學(xué)校長，高級(jí)教師；陳昌進(jìn)，湖南省常德市臨澧縣第一完全小學(xué)副校長，高級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱秦 巖