美術課堂魅力提升小實驗實驗

馮蘭芬

摘 要：眾所周知，7～10歲兒童連續注意時間約為20分鐘，10～12歲兒童連續注意時間約25分鐘。小學美術新課程標準，按學習方式把美術課程分為造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索四大學習領域了。

關鍵詞：立“規矩”注意力 自身修養 表揚 紀律

一、問題的提出

美術課堂，從綜合表現上看是一堂小朋友都愛上的課，但仔細研究，這“愛上”兩個字里，也有很多的“水分”在里面。相對于語數英這三門講成績的課程來講，美術是一門學生喜歡上的課。有時候，出去培訓回來，低年級小朋友毫不畏懼班主任的眼神跟我打招呼“馮老師，你怎么不來給我們上美術課??？”“我好喜歡上你的課”“你什么時候給我們上課啊”等等。但到了課堂上學生是否能心無旁騖認真的上好每一堂美術課呢？也不見得。而且相對于語數英成績的高壓力，美術課輕松的學習氣氛，更讓孩子們生出一種放松學習的想法，有的學生甚至于有美術不需要大考小考，想學就學，不想學也沒關系的想法。

二、提高課堂魅力的小嘗試

1.明確提出美術課堂的“規矩”，課堂有一群講規矩的學生。

近幾年，在美術課堂上逐漸有自由散漫的學生出現，并有著逐步擴大的趨勢。究其原因，溺愛孩子的家長越來越多，孩子在家的規矩越來越少，導致上學后不知道“規矩”是什么，上課沒規矩的成為常態?，F在的教育環境導致這樣的現象沒人管也不敢管，上課翹著腳，隨意插話，從之前的年級偶爾一兩個到，到現在的每班都有兩三個課堂紀律是越來越難管。……