基于崗位需求的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐

王丹

摘 要：本堂課的設(shè)計(jì)理念遵循高職教育規(guī)律，貫徹“能力為本、實(shí)用為主”的職業(yè)教育理念，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生崗位需求對(duì)接。教學(xué)內(nèi)容從教授學(xué)生如何介紹日常生活產(chǎn)品出發(fā)，引入學(xué)生所學(xué)專業(yè)設(shè)備介紹——?jiǎng)榆嚱M產(chǎn)品設(shè)備介紹；并通過(guò)模擬工作情景和角色扮演的方式，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力與職業(yè)能力的有效融合。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 崗位需求 職業(yè)能力

一、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)高職教育規(guī)律和“能力為本、實(shí)用為主”的職業(yè)教育理念，高職英語(yǔ)教學(xué)要充分與學(xué)生崗位需求對(duì)接。同時(shí)，《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》規(guī)定“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”，可見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際功能在高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。本次課的教學(xué)內(nèi)容從教授學(xué)生如何介紹日常生活產(chǎn)品出發(fā)，引入學(xué)生所學(xué)專業(yè)設(shè)備介紹——?jiǎng)榆嚱M產(chǎn)品設(shè)備介紹；并通過(guò)模擬工作情景和角色扮演的方式，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力與職業(yè)能力的有效融合。

二、學(xué)情分析

課程教學(xué)對(duì)象是高職動(dòng)車組檢修專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他們已完成一學(xué)期基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)通過(guò)了高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試，具備了一定的讀寫(xiě)能力，但是聽(tīng)說(shuō)能力尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱；有了一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)動(dòng)車組主要設(shè)備基本了解。

此外，學(xué)生們都是90后，對(duì)信息化產(chǎn)品接收能力強(qiáng)且興趣，十足。他們喜歡上網(wǎng)，喜歡新奇動(dòng)畫(huà)、視頻，有著良好的信息技術(shù)與信息素養(yǎng)；喜歡互動(dòng)、輕松的課堂氛圍，思維活躍，有著良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作創(chuàng)新意識(shí)。但是主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力還需要引導(dǎo)和提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解如何介紹產(chǎn)品；掌握相關(guān)重點(diǎn)詞匯和典型句式。

2.技能目標(biāo)：能按照專業(yè)崗位要求，熟練運(yùn)用英語(yǔ)介紹動(dòng)車組設(shè)備。

3.素質(zhì)目標(biāo)：提高協(xié)作創(chuàng)新能力；提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)；提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本堂課任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿始終。教師在課前、課中、課后均設(shè)計(jì)了多項(xiàng)任務(wù)，各項(xiàng)任務(wù)由淺入深、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在完成任務(wù)的同時(shí)不斷溫故知新、拓展深化。教師通過(guò)學(xué)生任務(wù)反饋情況來(lái)檢測(cè)與評(píng)價(jià)學(xué)生掌握程度，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將外賓來(lái)校、來(lái)廠參觀、工作人員向外賓介紹動(dòng)車組設(shè)備的工作情景引入課堂，將教、學(xué)、做融為一體，增強(qiáng)學(xué)生興趣和職業(yè)認(rèn)知。

3.角色扮演法：以“動(dòng)車組之家”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。促使學(xué)生在角色扮演過(guò)程中熟悉產(chǎn)品設(shè)備，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)遣詞造句，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行動(dòng)車組設(shè)備介紹的職業(yè)能力。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Lead-in （課堂導(dǎo)入）

1.介紹主題：本次課的主題----Product Introduction （產(chǎn)品介紹）。Introduction （介紹） 會(huì)由于不同的產(chǎn)品類型，不同的目的，不同的目標(biāo)受眾，不同的場(chǎng)合等而有所不同。

2.結(jié)合本專業(yè)：對(duì)于我們動(dòng)車組檢修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)于產(chǎn)品介紹這一主題來(lái)說(shuō)，更多的職業(yè)需求和工作機(jī)會(huì)是用英語(yǔ)向外賓介紹火車類產(chǎn)品或設(shè)備。

3.舉例支撐：通過(guò)視頻和圖片加以驗(yàn)證和支撐。視頻片段展示的是教師本人在車間向外賓介紹列車的產(chǎn)品和設(shè)備。（視頻來(lái)源于2018年5月12日中央電視臺(tái)第二頻道（CCTV2）播出的《深度財(cái)經(jīng)》節(jié)目。）圖片分別展示是15，16屆畢業(yè)生在工作崗位向外賓介紹列車設(shè)備的場(chǎng)景，以及在校生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地向外賓介紹列車相關(guān)設(shè)備的畫(huà)面。

.簡(jiǎn)單歸納：對(duì)于我們動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)用英文介紹列車產(chǎn)品或設(shè)備是非常必要的。

Step 2 Summary of before-class task and presentation of learning objectives

（總結(jié)課前任務(wù)；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.課前任務(wù)單的回顧展示：教師在云班課平臺(tái)提供了一個(gè)video小視頻，視頻顯示近期將有某個(gè)外國(guó)代表團(tuán)來(lái)湖南參觀高鐵動(dòng)車組。—?jiǎng)榆嚱M檢修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生將負(fù)責(zé)他們的第一站，向他們介紹動(dòng)車組主要設(shè)備。 The task is that， a group foreigner guests will come to Hunan to take a look at the EMU， high speed train. You are supposed to receive them at their first stop， to make introductions of main EMU equipment for them.

2.課前任務(wù)小組完成情況展示（云班課平臺(tái)）：

（1）課前學(xué)習(xí)任務(wù)單的展示：任務(wù)單上主要有三個(gè)問(wèn)題：a. Which important train products of the EMU would you like to introduce？ 你打算介紹動(dòng)車組中的什么產(chǎn)品設(shè)備？b. What aspects do you want to introduce？ 你打算從那些方面介紹這些產(chǎn)品設(shè)備？c. What are the difficulties in the introduction？ 你在介紹時(shí)的遇到的難點(diǎn)有哪些？

（2）小組完成課前任務(wù)單的過(guò)程記錄展示：以視頻的形式。

（3）小組有道詞典單詞本的完成情況展示：每個(gè)組自建一個(gè)主題為《EMU動(dòng)車組設(shè)備》的單詞本。

3.教師根據(jù)云班課平臺(tái)上學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三方評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果，選出最佳作品在課堂上展示。

4.教師將小組任務(wù)反饋情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，用圖表形式進(jìn)行總結(jié)得出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)提出本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）To master some key professional word（掌握動(dòng)車組相關(guān)專業(yè)詞匯）

（2）To master useful expressions and sentence structures（掌握產(chǎn)品或設(shè)備描述時(shí)常用的表達(dá)式和句型）

（3）To be able to introduce products properly（能夠恰當(dāng)?shù)亟榻B產(chǎn)品）

Step 3 Learning of key vocabulary （學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯）

1.詞匯學(xué)習(xí)：

（1） introduction （介紹） （2）equipment （設(shè)備）

（3）function （功能） （4）EMU（Electric Multiple Units）（動(dòng)車組）

（5）bogie （轉(zhuǎn)向架） （6）pantograph （受電弓）

（7）traction motor （牽引電機(jī)） （8）brake system （制動(dòng)系統(tǒng)）

（9）drivers cab （司機(jī)室） （10）coupler （車鉤）

（11）transformer （變壓器） （12）converter （變流器）

（13）air conditioning （空調(diào)） （14）smoke detector （煙霧探測(cè)器

2.詞匯游戲：

名稱：I GOT IT （我拿到了/我明白了）

目的：通過(guò)游戲的形式更好地幫助學(xué)生熟悉重點(diǎn)詞匯

Instructions （說(shuō)明）：教師課前將印有不同英文單詞的14張卡片分別發(fā)給了14位同學(xué)；教師將在屏幕上展示產(chǎn)品圖片或英文單詞，拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)需馬上起立并大聲喊 “I GOT IT， it is …”，然后說(shuō)出中文意思。

Step 4 Learning of useful expressions and structures （學(xué)習(xí)有用表達(dá)方式和句型）

1.Listen and decode（聽(tīng)力任務(wù)1） 聽(tīng)一遍錄音，選出相應(yīng)的空缺單詞。

The objective of a product or equipment introduction is different depending upon the target audience. Is it to inform， persuade， or entertain？ What are their needs and concerns？ It should be adjusted accordingly. In order to introduce your products well， you should clearly explain to your target audience what it is， what it does， and its appearance， features or benefits. Describe its size， shape ， color ， design， material ， functions and technology life-span，etc..

Today， our task is to introduce some main equipment of the EMU （Electrical Multiple Units） to foreign visitors. Here is an example.

Ladies and Gentlemen， This is a bogie. A bogie is a structure underneath the train. It consists of many components attached to it， such as the frame and wheelset. The bogie frame is a Double-H design and it is mainly made of steel. Bogie serves a number of purposes： to support of the train body； to keep the train stable on both straight and curved track， and to improve the ride quality.

此文本主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是如何進(jìn)行一般產(chǎn)品介紹；第二部分是以動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架為例進(jìn)行介紹。

2.Watch and answer（聽(tīng)力任務(wù)2）觀看視頻，并回答相關(guān)問(wèn)題。

Questions： （1） Which equipment is introduced in the video？ （2） What aspects of the equipment are mentioned？

Answers： Name， price， location， size， shape， functions， service life.

此文本是向外賓介紹動(dòng)車組上受電弓的場(chǎng)景， 以對(duì)話的形式出現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)示范。

.Analysis and summary of useful expressions and structures （劃線任務(wù)：分析總結(jié)有用表達(dá)方式和句型）

根據(jù)以上兩個(gè)文本，請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，劃線找出產(chǎn)品或設(shè)備介紹時(shí)的主要方面，以及每一方面的有用表達(dá)式和句型。（各小組打開(kāi)手機(jī)投屏軟件，將每組完成過(guò)程實(shí)時(shí)投屏在大屏幕上，方便老師監(jiān)控查看）。

通過(guò)ZOOM將其中一組完成情況全屏顯示，教師以此為藍(lán)本引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出產(chǎn)品或設(shè)備介紹的主要方面、常用表達(dá)方式和句型。

產(chǎn)品或設(shè)備介紹主要方面：NAFML：name， appearance， function， material， life span

Step 5 Show time （實(shí)踐任務(wù)----戲劇表演）

1.任務(wù)布置及說(shuō)明

2.學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備表演。

各小組打開(kāi)手機(jī)投屏軟件，將每組討論過(guò)程實(shí)時(shí)投屏在大屏幕上，方便老師監(jiān)控查看，并根據(jù)學(xué)生討論情況對(duì)各小組提供適時(shí)幫助。

3.五個(gè)小組輪流上臺(tái)表演。

每組代表一個(gè)動(dòng)車組的設(shè)備，組內(nèi)每一個(gè)成員都上臺(tái)表演，每組表演時(shí)大屏幕同步投屏顯示該組繪制的設(shè)備介紹思路圖。

4.學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。

Step 6 Class conclusion & After-class task （課堂總結(jié)與課后拓展）

（1）總結(jié)本次課的主要內(nèi)容。動(dòng)車組的相關(guān)專業(yè)詞匯；產(chǎn)品和設(shè)備介紹的常用表達(dá)和句型。

（2）課堂內(nèi)同學(xué)們已經(jīng)就動(dòng)車組的五個(gè)重要設(shè)備做了介紹：，受電弓pantograph，牽引電機(jī)traction motor，制動(dòng)閘片brake pad，駕駛室drivers cab

（3）課后拓展任務(wù)。 課后以小組為單位，請(qǐng)完成動(dòng)車組另外五個(gè)重要設(shè)備的介紹；以及3個(gè)日常用品的介紹。上傳至云班課，并進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。

六、教學(xué)反思

1.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)接學(xué)生崗位需求。本堂課將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)深度融合，使學(xué)生通過(guò)情景模擬和角色扮演實(shí)現(xiàn)職業(yè)體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。制作信息化教學(xué)資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)輔助教學(xué)，利用信息技術(shù)突出授課重點(diǎn)，大數(shù)據(jù)分析掌握學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、小組協(xié)作法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，以 “學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生、老師引導(dǎo)學(xué)生”的方式，提高教學(xué)效果；通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與、都有機(jī)會(huì)展示、都有機(jī)會(huì)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]張巖.基于職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（15）.