試論小學數學教學中學生數學思維能力的培養

黃文

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們的生活水平和生活質量越來越高，人們開始注重教育事業的發展，教育關系到了一個人乃至一個國家的未來，我們應該在社會發展的同時，加大對教育事業的投入程度。小學數學的教育關系到了一個學生日后學習數學的基礎，小學數學教學是培養學生思維能力的重點內容，也是培養學生思維能力的有效場所，我們應該在社會發展過程中加大對小學數學教學的培養。本文主要闡述了小學數學教學中學生數學思維能力的培養。

關鍵詞：小學數學教學 數學思維能力

改革開放以來，人們的生產和生活都發生了翻天覆地的變化，我們應該在社會發展的同時加大對數學思維的培養，讓整個數學教學都有目的的進行。小學數學思維能力的培養是日后學生學習數學的基礎，因此，老師要把培養學生思維能力作為教學的重點內容，讓老師的教學模式從傳統的模式中轉變出來，小學數學教學思維能力的培養是整個學習數學過程中的重點內容，我們應該不斷的加大對小學數學教學工作的重視程度，加大對學生數學思維能力的培養。

一、小學數學教學培養學生思維能力的實施方法

1.完成各學段發展學生思維能力的任務。小學數學是整個小學教學過程中的重點內容，小學數學思維能力的培養對于小學生思維能力的發展起到了至關重要的作用，老師應該完成各學段發展學生思維的任務，從根本上改變學生思維能力，思維的培養是整個學習階段的關鍵內容，也是最核心的內容，我們應該在社會發展的同時，給老師更多的要求，讓老師在教學模式上有所改進，讓整個學段都能夠使學生的思維能力有所提高。老師要嚴格安排好各個學段的任務，讓每個學段的數學知識都特別充分，從根本上提高學生的思維能力的培養，想出更好的方法來引領學生學習。綜上所述，完成各學段發展學生思維能力的任務是小學教學培養學生思維能力的主要措施之一。[1]

2.完成各教學內容發展學生思維能力的任務。教學是整個學習過程中最重要的環節，我們應該在社會發展的同時，注重思維能力的培養，學生的思維能力是整個學習過程中最應該培養的一種能力，在整個社會發展的過程中，教育事業發揮了很大的作用，我們應該在教學任務中制定一系列的目標，讓學生在整個教學任務中發揮其主體的作用，讓整個社會發展過程中都以培養學生思維能力作為主要的學習目標，現實生活初步建立數感，通過一些具體的、與學生密切聯系的活動，可以使學生對數形成一個鮮明的表象，并且在遇到相似情境時，在頭腦中出現一個具體的參照物。因此，學生在數學學習的過程中建立數感和符號感對于發展學生思維能力是非常重要的。

3.充分運用教具和學具，打開學生的思路。小學生的思維還是有限的，沒有像成年人那樣縝密，所以，應該在學習中不斷的培養他們的思路。所以，老師應該整個教學階段提高自身的教學水平，充分發揮自身的優點，充分運用教具和學具，打開學生的思路。思路對于學生的學習來說非常重要，我們應該不斷的改變整體的教學模式，讓整個教學目標都因為學生的思路的培養而更加明確。明確的目標可以讓整個教學過程更加容易，不但可以讓老師感到教學過程中更加輕松，也可以讓學生更加容易接受老師所講知識，在另一方面，還可以讓學生的思維能力有所提升。

4.精心設計課堂練習，發展學生的思維能力。練習是整個學習階段的重要內容，我們想要更快的培養學生的思維能力，讓整個社會的發展都因為課堂的不斷改進而更快的發展，教育對于現代社會來說，可以說是非常重要，我們想要國家更快的發展，更加長久的屹立于世界民族之林，我們就要在小學數學課堂上下功夫，讓整個小學階段的基礎性教學都有待提高。老師要精心的設計課堂的練習，發展學生的思維能力，課堂的精心準備是教學階段的首要任務，只有把課堂練習做到位，我們才能夠不斷的培養學生的思維能力。綜上所述，精心設計課堂練習，是發展學生思維能力的重要保障。

二、小學數學教學培養學生思維能力的重要作用

小學階段的學習在整個社會發展的過程中起到了關鍵性作用，我們應該注重學習思維能力的培養，應該把學習能力培養作為主要的發展方向。我們應該在社會發展的同時，加大對小學數學教學模式的改進，讓整個小學教育都因為數學思維能力的有效培養而更快的發展。小學數學思維能力在小學學習階段起到了非常重要的作用，我們應該在社會發展的同時注重教育事業的發展，尤其是小學階段的數學教育，它直接關系到了整個小學階段的的其他學科的學習，因此，小學階段的思維能力培養具有重要作用。新課標中強調初步培養學生的思維能力，小學數學教學對發展學生思維能力有著重要作用。要提高學生的數學能力，必須全面培養和發展學生的思維能力。綜上所述，小學數學教學培養學生思維能力具有重要作用。

結語

隨著社會的不斷發展，人們的生活水平越來越高，人們更加注重教育方面的內容，我國已經把教育事業當成了我國的重點事業，我們應該在社會發展的同時，加大對教育事業的投入力度，讓整個社會的發展都因為教育事業受到重視而更快的發展和強大。老師要從課堂方面入手，也要從自身方面嚴格要求自己，把教學任務和教學目標都以培養學生思維能力作為主要和關鍵的內容。老師要在教學過程中找出一些辦法，例如，精心設計課堂練習來提高學生能力的培養，充分運用教學工具和道具，讓學生從生活中找到興趣，老師還要完成各個學段的教學任務，總之，一切都應該在以培養學生的思維能力的立場出發，讓學生更好的發展。[2]

參考文獻

[1]曾加林.小學數學教學中學生創新能力的培養[J].考試周刊，2010（20）：101.

[2]劉國.淺談小學數學教學中學生創新能力的培養考[J].科海故事博覽科教創新，2009（03）：156.