關于高校思想政治課程教學改革的創新研究

高校思想政治教學是大學生思想政治教育的重要陣地，貫穿于整個學習過程。高校的思想政治教育要定位準確，全過程、全方位教學育人，促進我國高校思想政治教育再上新臺階。現如今，高校思想政治教育結合當前新形勢，著力進行創新改革。下一步，高校思想政治教育要深入剖析教育教學的現狀問題，進一步探索和改進教學方法的路徑。

一、高校思想政治教育的重大意義

高校思想政治教育是用一定的政治觀點和思想路線來影響大學生的思想，進一步指導大學生的行為，是一種有組織、有目的的教育活動。我國高校思想政治教育是宣傳馬克思主義理論的重要平臺，是宣傳中國特色社會主義的主要途徑。通過高校思想政治教育，要確保大學生的意識形態領域不被西方錯誤思想占領。高校思想政治教育不僅擔負著培養人才的重要任務，還擔負著高舉社會主義偉大旗幟、筑牢大學生思想防線的重要歷史使命，這是我國高校思想政治教育教學的一項重要工作。通過思想政治教育，將馬克思主義理論及一些與中國實際相結合而產生的理論傳授給大學生，進而將大學生培養成合格的社會主義事業接班人。

二、高校思想政治課程教學存在的問題

（一）高校重視程度不夠

有些學校對于思想政治理論課不夠重視，認為課時多，學生也不愿意聽，意義不大。甚至有些學校形成了不成文的規定，思想政治課不能排在上午，要把上午的時間留給專業課。對于思想政治課老師的配備也遠遠達不到國家要求的比例，往往一個政治老師上幾個班的課，效果可想而知。

（二）授課老師弱化馬克思主義思想教育教學

部分老師政治理論知識不扎實、不專業，在授課過程中，不能很好地詮釋馬克思主義博大精深的思想，照本宣科，生搬硬套，甚至出現理解方面的錯誤。還有極少部分老師受西方價值觀影響嚴重，不能堅定馬克思主義信仰，對馬克思主義政治教育不重視，在課堂上不認真宣講馬克思主義理論知識，反而極力推崇西方自由主義，對大學生思想產生了不良的影響。

（三）授課內容教條化，與現實脫節

教師在設計教案時，不能將經典理論與實際相結合，拉大了理論與現實生活之間的距離，不能激發大學生的學習興趣。在教學工作中缺乏實踐教學，使大學生感受不到政治理論與現實生活之間的關系，不能運用政治理論去分析解釋社會熱點問題。

（四）教學方式單調

我國高校思想政治教學過程中，都存在一個共同缺點，就是單調死板，缺乏生動性和感染力，不能引起大學生的興趣。據統計，思想政治教育課已經成為大學生逃課較多的科目之一。單調的思想政治教學模式不能滿足大學生的需求，阻礙了思想政治教學目標的實現。

（五）教學載體信息化不強

如今，人類進入信息化社會，網絡已經成為大學生生活、學習的好幫手。大學生平均每天花費在網上的時間都在2個小時以上，他們熱衷于微信、微博、論壇等社交平臺，喜歡對各種事物發表自己的看法和意見，產生了很多數據信息。高校應該利用網絡，創新教學模式，更好地服務大學生。從目前情況來看，高校思想政治如不運用網絡來開展教育教學工作，就會與時代脫節，落伍于社會。

三、高校思想政治課程教學改革創新的對策

（一）提高高校思想政治教師的理論素養

全球化的進程促進了我國政治、經濟、文化等領域的發展，但是，西方所謂的普世價值觀和意識形態也逐漸滲透進來，動搖了人們的政治信仰。大學思想政治教師作為意識形態的教育者，不能輕信西方的價值觀，要堅定馬克思主義政治信仰，主動與錯誤的思想認識劃清界限。當前高校存在部分思想政治課教師理論知識不扎實，不能深入透徹地給學生講述馬克思主義理論知識的情況。還有的思想政治教師受西方價值觀和世界觀影響，在授課過程中不能堅定馬克思主義信仰，對我國的意識形態產生質疑，甚至在課堂上稱贊西方普世價值觀，暗示學生追求自由主義和西方生活方式，違反了思想政治教育的初衷。教師是人類靈魂的工程師，是學生學習的榜樣，教師的言行會對學生產生深遠影響，如果一個老師沒有過硬的思想政治理論知識水平，沒有堅定的馬克思主義政治信仰，教出來的學生也會迷失方向，甚至會成為社會進步的阻力。高校的思想政治教育工作者要提高政治站位，不斷深入學習馬克思主義思想理論，堅定馬克思主義政治信仰。人類需要信仰來滿足精神的需求，馬克思主義信仰內涵豐富，意義深遠，擁有不竭的動力。高校思想政治教育工作者要不斷學習馬克思主義新的理論成果，堅決抵制西方錯誤思潮和錯誤觀點的影響，本著認真負責的態度教授大學生馬克思主義理論知識，把大學生培養成為優秀的社會主義事業接班人。

（二）從學生出發，教學內容貼合實際

一直以來，國家都非常重視思想政治理論教材的建設工作，多次組織人力物力編著和改編大學生思想政治理論教材。現在，高校統一使用的思想政治教材內容深邃、旗幟鮮明、學術性強。但是，如何讓大學生接受教材的內容，并指導生活實踐，是我們需要重視的問題。

高校思想政治課程要從學生出發，符合時代特點，教學內容要做到生活性、實踐性、開放性、融合性。生活性，即高校思想政治課程設計要貼近生活，將思想政治理論同現實生活聯系起來，使大學生看到思想政治理論在現實中的應用，理解思想政治理論的現實意義，進而促進大學生的思想政治學習。實踐性，即思想政治教師在教學過程中，要把側重點放在介紹相關理論的實踐應用上。比如可以組織大學生開展模擬選舉、辯論賽、紅色展覽、社會調查等，讓大學生親身感受到馬克思主義及中國特色社會主義理論的強大實踐意義，使大學生在實踐中理解、感悟理論知識。開放性，即高校思想政治教育教學的開放性要建立在遵守教材的基礎上，隨著時代的發展，不斷地補充新鮮的內容。比如，在講授我國的國體和政體知識時，就可以連帶講述十三屆全國人民代表大會通過的國務院機構改革和國家監察委員會的成立，討論我國國體和政體的發展變化。融合性，即跳出單一思想政治理論課的拘束，實現各學科間的融合，比如，在講授時，可以將心理學、歷史學、社會學、藝術等學科與思想政治學進行融合，形式新穎，可以擴充大學生的知識面，吸引大學生的興趣，提高高校思想政治教育水平。例如，某高校用音樂舞蹈等藝術形式，對大學生進行思想政治教育，形式新穎，富有吸引力。

（三）教學形式多樣化、綜合化

我國高校思想政治教學方式單一，已無法滿足當代大學生的需求，更無法激發大學生的興趣，導致思想政治教育課成為大學生逃課較多的課程之一。高校思想政治教育是為大學生服務的，如果不能吸引大學生的關注，就是不成功的教學。現在的大學生思想前衛，傳統守舊的思想政治教學模式已經不適用于他們，需要進一步豐富創新教學模式。

高校思想政治教育要運用各學科綜合化的方式來提高教學方式多樣化，結合心理學、社會學、文藝學等學科，豐富思想政治教學方式，不斷吸引大學生的注意力，提高他們的學習興趣。目前在高校思想政治教學領域，已經出現了比較好的教學方式，比如參與式教學、專題式教學、案例教學等，如果只采用其中一種，并不能適應大學生活躍的思想需求，因此，要不斷豐富教學模式，使思想政治教學更具吸引力。由于各高校情況不盡相同，高校應該在遵循思想政治教學基本要求的前提下，針對高校自身特點，創造出具有高校特色的思想政治教學方式，高水平地完成思想政治教育教學任務，實現高校思想政治的教學目的。

（四）教學工具現代化、信息化

信息化技術的發展與應用，使許多領域受益匪淺，高校思想政治教育工作也要抓住這個契機，運用現代化的手段進行大學生思想政治教育，使思想政治課堂更具吸引力，激發大學生的學習興趣。運用信息化技術工具進行思想政治教學，已經成為高校教育教學的迫切需要。由于高校的思想政治課程理論性很強，而且內容很豐富，許多大學生對思想政治課產生了厭倦心理。信息化技術可以提供生動的教學內容，讓思想政治課堂變得活潑起來，便于大學生的接受和理解，更好地促進大學思想政治教育工作。

大部分高校已經在思想政治課堂中引入了多媒體教學模式，比如，投影儀、幻燈片等，但是對大數據的應用還處于起步階段。大數據是最近很火的一個名詞，它不僅能通過對海量數據的分析來獲取有價值的產品和服務信息，還可以掌握事物的發展規律，預見未來的發展。大數據已經應用到不少行業領域，展現了其巨大的使用價值。大數據在高校思想政治課程教育中的應用，就是收集與教學相關的海量數據，分析教學效果和大學生的思想需求，進一步指導思想政治教學工作方向。比如，搜集大學生上網搜索和瀏覽的熱點信息，搜索大學生從圖書館借閱的書籍數據信息，通過計算機進行數據分析，掌握大學生的思想動態和關注問題，開展更具實效的思想政治教育教學。

（五）加強師生互動

目前，學生獲取知識的渠道比較多。信息化時代學生接受信息的速度比教師更快。思想政治課教學要充分發揮學生的主觀能動性，把學生吸引到課堂上。比如，適當的將教室交給學生，讓學生參與到課堂教學中去。首先，讓學生在下面搜集資料，制作PPT。然后，讓學生站在講臺上，向大家展示自己的心得。這樣，既豐富了課堂教學的多樣性，也發揮了學生的主動性，有利于學生了解、掌握所學的知識理論，起到教學相長的效果。