鐘吾國際學校何以領跑“蘇西北”

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江蘇宿遷，一個人杰地靈的地方，有著西楚霸王的“力拔山兮氣蓋世”的雄風，也有“鐘期既遇”的佳話。如今，在宿遷駱馬湖畔奔馳著一匹教育“黑馬”，這就是宿遷市鐘吾國際學校。這個從一開始借房辦學的近乎“作坊式”的學校，在不到五年的時間內，迅速躍居宿遷市排頭兵，在江蘇大西北奏響了后發先至、后來居上的凱歌。

有數據顯示，江蘇宿遷中學創新班每年招收100名學生，在鐘吾國際學校的錄取人數，2015年為71人，2016年為74人，2017年為77人，2018年為75人，鐘吾國際學校連續四年創新人才培養的人數和比例取得雄居全市第一的輝煌戰果，每年中考正取宿遷中學均達500人以上，該校95%以上學生達到星級高中錄取分數線。學校先后獲得“江蘇省文明校園”“江蘇省優秀家長學?！薄敖K省初中課程特色建設學?！薄敖K省初中教學管理創新特色學?！薄八捱w市教育工作先進集體”“宿遷市五一勞動獎”等一系列榮譽稱號。10月底北師大相關課題組的負責同志到該?？疾?，對他們的教育教學管理工作給予了高度的評價：目標高，起點低，抓得實，效果好。

一個條件并不優越的初中學校，為何受到百姓鐘情并能領跑蘇西北？帶著這個問題，記者日前走訪了該校，探尋他們的成長軌跡，得到了許多耐人尋味的啟示。

一馬當先，開放興校名家基因長成“常青樹”

鐘吾國際學校于2013年創辦，建校伊始，宿遷市委、市政府領導高瞻遠矚，聘請了全國著名教育專家李庾南為教學總監，制定了“辦國際視野的學校，育世界情懷的新人”的辦學目標，努力踐行“自治·自理”的管理理念，以“自育·自立”為文化追求，以“愛己達人”為校訓，為實現“宿遷第一，蘇北一流，全省領先，全國知名”的辦學追求奠定了基礎。

目標確實是激動人心、催人奮進的，但實現目標需要腳踏實地，持之以恒的努力。

“學校的領導主要是思想的領導，其次才是行政的領導。”這句話用在校長劉峰身上是再恰當不過的。能讓李庾南老師的教育思想在宿遷這塊土地上枝繁葉茂開花結果不能不說是劉峰匠心獨運的結果。

李庾南老師是全國著名特級教師，江蘇省首批名師，享受國務院特殊津貼專家。她創立了“自學·議論·引導”的教學主張，贏得了不少校長和老師的認同，劉峰就是她忠實的粉絲。他狠抓落實，穩步推進，打出了一個個漂亮的“組合拳”，終于使李老師的教學研究成果在鐘吾國際學校生根開花，成長壯大。

強化主體，課堂建設有溫度。劉峰同班子成員一道，全面推進教學改革，改變過去老師“滿堂灌”的教學格局，全面采用李庾南的“自學·議論·引導”的課堂模式，對課堂教學流程進行了具體的細化。老師在確定教學目標以后，給學生以必要的學習提示，然后留下足夠的時間讓學生自學相關內容，在自學中思考、聯系、比較，通過自學解決問題，在學生自學小組討論的過程中，對學生學習中的共性問題，老師提出來讓同學們一起討論，并及時給予指導。

突出主線，課程開發有深度。學校圍繞學生核心素養開發校本課程，為學有余力的學生提供豐富的選修空間，讓有潛力的學生獲得應有的發展。根據國家課程改革綱要，將校本課程分解為符合學生特點的八大類選修課程，包括語言與文學、數學、人文與社會、科學、藝術體育與健康、綜合實踐活動等?？偣灿?0多門課程供學生選修。綜合素質選修課的教師隊伍由學校全校教師、外聘教育專家、社區教師等構成。建立學生選課指導制度，打破年級和班級的固定界限，鼓勵跨班級、跨年級選修；幫助學生形成自己的課程修習計劃。校本課程為孩子們提供了豐富的選修空間。鐘吾學子不再拘泥在四面的墻壁里，他們個性張揚，激情洋溢，像花朵盡情地綻放。學校探索創新教學機制，集中一批優秀學生進行重點培養，在師資、設施投入上給予傾斜。每年有近200名學生在國家級以及省市級各類評優中獲獎，王若愚等同學創作的《年華》入圍全國首屆青少年微電影展評活動20強，學生宋子明同學榮獲省“ 金鑰匙”科技競賽活動特等獎； 蔡梓昕榮獲第十一屆宋慶齡獎學金；胡樰傲榮獲第十三屆宋慶齡獎學金。

彰顯主旨，課題立項有高度。學校加強教師課題立項打磨，把草根型“教書匠”打造成學者型“ 教育家”，把作坊型的“ 土園丁” 變成生態型的工程師，讓一個個小盆景都變成萬紫千紅的“ 百花園”。近年來，學校共有10多個教科研課題被省、市立項。其中省級課題立項4項，結題2項，市級課題立項13項，60多篇課題研究的論文在省級以上刊物發表并獲獎。2017年3月，在江蘇省基礎教育教學成果獎評審中，劉峰校長領銜主持的《基于初中學生發展核心素養的校本課程開發與實施》項目在評審中榮獲二等獎。2018年11月該成果經省教育廳推薦參加在珠海舉辦的第四屆中國教博會教育創新成果展，獲得同行專家的一致好評。

一呼百應，精神立校鋼鐵團隊打造“ 風向標”

事業成不成，全在精氣神。在李庚南的指導下，鐘吾國際學校發揚敢于創新、創先的精神，一呼百應，眾志成城，成為宿遷教育乃至江蘇教育的“ 風向標”，展現了較強的示范力、凝聚力、戰斗力。

誓當標桿，人人喊響“向我看齊”。校長劉峰帶領團隊，自覺以李庚南為榜樣，當好標桿，注重班子建設，極力打造領導的“服務意識”、向我看齊的“標桿意識”、履職盡責的“擔當意識”。五年來，全校教職員工統一思想，凝心聚力，銳意進取，離不開劉峰校長理念指引、積極進取、與時俱進。劉峰和校領導班子十分注重學習，迅速成為卓有建樹的行家里手。大家任勞任怨，廢寢忘食，在他們的工作日程表上從來就沒有星期天和節假日。劉峰和班子成員嚴于律己，堅持原則，辦事公道，打造了陽光透明和風清氣正的校園。有這樣一個細節，鐘吾國際學校組建了家委會，家委會成員隨時可以檢查了解學生的膳食，審計相關賬目，諸如校服等經營項目，學校一概交由家委會決定，不予插手。因此，雖然事務較多，但劉峰校長做得很輕松。在鐘吾國際學校，人們對劉峰也從懷疑到認同、佩服。

敞開胸懷，老師成為奔馳駿馬。校領導知人善任，擅長發掘不同教師的個性和特長，將他們放到合適的位置上。俗話說，千里馬常有，伯樂不常有。劉峰及其班子領導總能慧眼識人、大膽用人、培養新人，像楊建喜、馬剛、伏軍、董曉磊、左新平、劉恒全、朱宏吉等中層干部在校領導班子的培養提拔下，很快發展成為學校的“ 頂梁柱”。老師們像一個個奔馳的“千里馬”大顯神威。

呵護手足，人人甘愿奉獻付出。校領導一直視老師為手足，及時把溫暖送到教師的心坎上，他有一個理念：“自己的事再大也是小事，師生的事再小也是大事”。一個好的校長就是一所好的學校，鐘吾國際學校教職工心有所屬、以校為家。老師楊力患脊椎病，醫生囑咐要休息，他不忍心丟下學生，彎著腰帶病堅持上課。語文老師蔡維芳，懷有身孕，一直到預產期到了才戀戀不舍地離開課堂。教師井廣亮一人做著幾個人的事，從不叫苦，默默奉獻。宿管員徐健把平常的宿舍管理工作做到了極致，情系學校、愛生如子，學生畢業多年也念念不忘。

精致管理，向百姓交上滿意答卷。一流的老師教理念，二流的老師教方法，三流的老師教知識。要讓百姓滿意，就要提升質量。作為李庾南教學實驗校之一，鐘吾國際學校在建校初期就由李庾南的南通管理團隊實施常規管理，形成了校長負責，德育、教學、后勤各有其位、各負其責的管理格局，實現了自主運行，形成了良好的局面。

教學質量是學校生存發展的生命線。為此，學校成立教學督導組，扎實推進教學督導，成員由學校教干和教研組長組成，每個學期至少對各個年級督導一次。督導組成員通過聽課、查作業、查教案、問卷調查等多種方式對教師的課堂教學質量、教學效果、學業負擔進行監控，督促教師不斷地提高自身的專業水平和教學能力。督導后，及時召開反饋會，對每個教師的教學進行剖析，提出整改意見，備課組落實整改。

李庾南老師對學生進行指導

在教學管理方面，從理論學習、集體備課、個性化修改，到上課、作業批改、課后輔導、單元檢測，再到教學反思和參加各級各類教研科研活動等，都有詳細的規定。根據新課程改革需要和學校實際對評價細則和量化辦法進行反復修訂，引領不同層次教師取得不同的進步和發展。

學校實行層級化管理，強化層級化的執行機制。年級組、教研組各有其責，有序運行。學校各年級教學工作由年級組管理負責，學科教學工作由教研組負責，形成了良性運作機制。學校建立起一套較為嚴密的檢查通報制度，對辦公和課堂教學行為天天查，教學業務周周查，教學狀況月月匯總。查后即匯總情況，指出存在問題，對違規情況予以通報批評。這種連續的、交叉進行的、定時與不定時相結合、定性與定量相結合、表揚與批評相結合并以鼓勵和建議為主的檢查督促，使廣大教師的工作態度端正，工作積極性提高，確保教學工作良性運轉。

五年來，學校形成了獨特的課堂教學范式，開發了自成體系的校本課程，教師整體素質躍入全市一流，學生發展獨領風騷，呈現出獨有的學校文化，教學質量一路領先。從校園環境到隊伍建設，從課程開發到學生發展，各項工作水平不斷提升。學校整體風貌一年一個臺階，現在，鐘吾國際學校已成為宿遷市最優質的初中之一，成為宿遷學生上初中的首選學校，成為學生、家長、社會公認的最向往的好學校，學校的影響力逐步增強。

一曲華章，文化強校砥礪奮進高揚“ 主旋律”

愛因斯坦講過，真正有價值的東西并非從野心或僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產生。鐘吾國際學校以一種全新的“敬業、擔當、團結、創新”的校園文化氛圍凈化教師的靈魂，養育老師的精神追求，使每個老師都充滿著激情和活力，他們秉持著創辦中華名校的信念，堅定目標，夯實路子，創新辦法，永不言退。

“自育·自立”，辦有獨立精神的品味學校。自辦學以來，學校將“ 自育·自立”定為學校的文化追求，并將其貫穿于學校的各項日常工作之中。學校健全了學生會、團委等群團組織，正常開展活動；建立了“學生文明崗”，學生自己的事自己管，自習、出操、集體活動都由學生自主管理；建立了“ 鐘吾大講壇”，每周一期，學生主講；學生校服的款式也由學生自主投票決定。學校每月組織一次黑板報評比活動，極大地激發了學生的集體意識，學校還組織各個年級根據學生的特點設計主題班會，如針對節日和教育重點安排“安全、文明禮儀、感恩”等主題班會，不定期組織全校各班舉行“防恐”“防詐騙”“防溺水”等安全教育主題班會，培養學生“我的班級我做主”的熱情。此外，在每一個主題教育活動周——“安全教育周”“文明禮儀教育周”“環境衛生教育周”“ 班級文化教育周”等，不斷強化學生良好的生活、學習習慣，促進自身“自育”能力的培養和班級常規管理水平的提高。

中外融合，辦有國際元素的現代學校。學校創辦以來，即以“辦有國際視野的學校，育有世界情懷的新人”為辦學宗旨，努力培養可以活躍在世界舞臺的國際型人才。學校建有諾貝爾獎獲得者主題長廊，利用寒暑假時間組織部分學生出國游學，以此開闊學生視野。近期，學校開啟了國際少年研究員計劃，與加拿大肯特學校開展深度合作，結成了友好學校。學校先后成功接待了新西蘭教育代表團、世界華校校長“華夏行”代表團、世界華裔青少年代表團、德國中學校長代表團、臺灣青少年代表團來訪，成功承辦海外華裔青少年“中國尋根之旅”夏令營活動。選派學生參加“ 中俄友好年”交流活動，全面展示中國初中學生的文化素養，其出色表現受到外國朋友高度評價。

優校聯動，辦有時代風貌的先進學校。李庾南老師作為鐘吾國際學校的教學總監、核心領導，給學校高位發展提供了“ 頂層設計”。南通市啟秀中學是鐘吾國際發展的“ 兄弟校”，兩校實行管理互動、互相學習、共同發展。中層以上干部不定期座談交流，相對應部門之間合作互動，在日常管理、教師隊伍管理、教學常規管理、制度建設等各方面多向交流，促進學校管理的規范化、科學化、精細化，不斷提升學校管理水平；學校還與啟秀中學相互選派各學科骨干老師聯合進行教師培訓、教研觀摩、教研組集體備課等交流活動，畢業年級中考試題分析、命題趨勢等問題的交流研討已成常態化，教師業務能力得以快速提高，教學質量穩步提升。通過這樣的互動，找差距，補短板，在教學研討、學生測試、專家講座等方面實現了共享，真正做到了一家資源，幾家受益，實現了合作辦學的效益最大化。

輻射帶動，辦有責任擔當的龍頭學校。鐘吾國際一直把自己放在李庾南實驗學校這個大框架下，多次成功舉辦總校的研討、展示活動，使之成為40多所李庾南實驗學校的領軍學校。學校先后成功舉辦了“深化課堂改革、促進師生發展”教學研討活動、“自育·自立” 主題文化展示等活動，省市多名領導、教育專家以及來自全市初中各學科骨干教師代表、重慶市和南通市李庾南實驗學校的40多位校長等參加了這些研討活動。全省思品優課評比、綜合實踐活動優課評比、特級教師培訓班活動放在鐘吾國際學校舉辦，宿遷市許多大型的教育教學活動也以鐘吾國際學校作為基地。2016年10月，市教育局成立宿遷市初中名校聯盟，12月2日在鐘吾國際學校召開了以“基于校本課程建設的學生核心素養培育”為主題的首屆名校聯盟學校校長論壇。來自省內外500余名教育專家學者紛紛走進鐘吾國際學校，觀摩、交流、研討“自學·議論·引導”教學法，共同展示、推廣“自學·議論·引導”教學成果，進一步提升學校的整體辦學質量。一所新校，已經成為引領同行前行的領軍學校。

五年艱辛，一路歡歌。鐘吾國際學校辦學的經驗和取得的成績，獲得了社會的認可，引起了省內外同行的關注。學?！?宿遷第一，蘇北一流，全省領先，全國知名”的辦學追求，來日可期！