油氣儲運工程專業認識實習探索與實踐

楊東海 何利民 羅小明 呂宇玲 李揚

摘要：本文首先分析了中國石油大學（華東）油氣儲運工程專業在開展認識實習教學中存在的問題，主要體現在實習基地建設、課程體系、安全問題和評價體系等幾方面，然后從建設新的實習基地、改革課程體系、保障學生安全、教學環節改革、評價機制改進等方面進行了具體闡述，以期能夠形成更加合理的認識實習教學方案，提高人才培養質量。

關鍵詞：油氣儲運；認識實習；問題；應對

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0184-02

一、認識實習存在的問題

1.實習基地的建設。我校青島校區于2004年開始啟用，油氣儲運工程專業2005年在新校區開始招生，學校于2011年整體搬遷至青島市黃島區，辦學地點發生了更改，教學環境發生了變化，在吸引優秀生源和引進優秀人才方面有其得天獨厚的優勢，但是卻對生產實習帶來了困擾。原來學校在東營辦學，與勝利油田有廣泛的合作，建立了大量的實習基地，由于認識實習時間短，只有一周，且資金緊張，如果繼續到勝利油田進行實習，從時間和經費的角度都無法實現。因此需要對實習計劃進行改變，重新規劃、聯系和建立新的實習基地。

2.課程體系的改革。自2010年至2015年，我國天然氣消費占比從4.03%上升至5.89%，并且仍有持續增長的趨勢?！赌茉窗l展戰略行動（2014-2020）》（國發辦[2014]31號）指出，到2020年，非化石能源占一次能源消費比重達到15%，天然氣比重達到10%以上，煤炭消費比重控制在62%以內。在持續深化能源結構改革的背景下，國內天然氣行業將會有大發展。面對這一現狀，及早布局，在認識實習環節加入天然氣集輸和燃氣輸配的內容具有重要意義。

3.學生實習的安全問題。目前國內安全生產形勢嚴峻，石油石化行業更加謹慎，在接受學生實習的時候也一直強調安全問題，一方面是考慮到企業的生產安全，另一方面也是顧及學生的人身安全，特別是認識實習安排在大一的暑假小學期，學生們對專業知識了解得相對較少，對現場的一些危險源認識不足，因此必須高度重視引導學生提高安全意識，并采取必要手段保障學生的人身安全。

4.企業自身的困難。石油石化行業的生產環境復雜，企業首先要保證正常的生產運行，而大量的學生在現場實習增加了發生事故的危險，所以實習基地的企業不允許學生過多地參與現場的生產，不允許學生操作現場的設備，甚至在現場參觀的時候要求遠離相關設備，參觀結束后學生只能對現場的設備有大概了解，對其工作原理、操作方法等則了解較少，使實習質量大打折扣。

5.評價體系滯后。一直以來，我們都采用傳統的評價體系，認識實習成績主要包括平時表現和考試成績，只要正常出勤，記住一些重要的知識點，就會取得不錯的成績。這就導致很多學生只注重結果不注重過程，在參觀的時候不注意觀察，也提不出問題，更多的是去對知識進行背誦，而不是學習和掌握。同時，在具體學習過程中具體掌握到什么程度我們也無從知曉，不利于后續教學活動的改進。因此，構建一套覆蓋過程和結果的考核體系，客觀評價學生的學習效果，對于激勵學生學習具有重要的指導意義。

二、應對措施

1.整合資源，建設實習基地。青島市黃島區內有一定數量的石油石化企業，包括中國石化青島煉油化工有限責任公司、中石化管道儲運有限公司黃島油庫、黃島國家石油儲備基地，還有一些燃氣相關的單位如新奧燃氣、中石化青島LNG接收站，還有中海油海洋工程（青島）有限公司、中國石油集團海洋工程（青島）有限公司等單位，這些單位不但可以提供油庫、輸油系統、輸氣系統和LNG系統的現場實習場地，而且對海洋集輸、煉廠儲運等實習環節也大有幫助，可以說是對原來以聯合站為主的實習基地的擴充。因此，在學校、學院和教學系的共同努力下，目前已經與中國石化青島煉油化工有限責任公司、中石化管道儲運有限公司黃島油庫、黃島國家石油儲備基地、新奧燃氣、中石化青島LNG接收站和中海油海洋工程（青島）有限公司等單位建立了良好的合作關系，可以為學生的認識實習提供實習場地。這樣的合作既拓寬了辦學思路，助力了學生成長，又加深了學校與相關企業間的產學研合作。

2.突出效果，改革課程體系。在原有認識實習教學大綱的基礎上，結合新校區的實際情況，在2017版教學大綱修訂的過程中，加入了LNG系統的學習。同時也遵循OBE理念，采用逆向重構，構建了新的教學體系。目前主要教學內容包括油氣儲運系統所涉及的油庫、集輸系統、輸油系統、輸氣系統和LNG系統。油庫的內容包括油庫的業務及總體布置、泵房、油品裝卸系統、罐區和安全設施等；集輸系統的內容包括集輸系統概述、集輸系統流程和集輸系統設備；輸油系統的內容包括輸油管道概述、輸油站的工藝流程和輸油系統設備；輸氣系統的內容包括天然氣的來源及用途、天然氣凈化、輸氣系統的組成和天然氣儲存等；LNG系統的內容包括LNG基礎知識、LNG接收站和LNG儲罐。通過學習，使學生了解油氣儲運系統的發展現狀，掌握油氣儲運系統組成、主要業務、處理介質、主要流程、主要設備、操作規程和安全運行等專業基礎知識，了解油氣儲運工程專業所從事的工作，熟悉油氣處理、儲存和運輸的整個產業鏈，增強對專業的認同感，提高學習后續專業基礎課和專業課的自覺性和積極性，并能在實踐中培育認識和發現問題的能力以及團隊合作意識。

3.多措并舉，保障學生安全。在實習過程中首先讓現場的安全員對學生進行入場安全教育，并且從簽訂安全協議、進行安全知識考試等方面強化學生的安全意識。我們也投入了一定的資金在裝備方面進行了更新，為學生配備了工服、工帽和工鞋，保障學生的人身安全。同時，為了免除學生的后顧之憂，我們也積極與中國人保合作，為學生購買集體人身保險，這一舉措既保證了實習學生的人身安全，又有利于保障學校和企業豁免于沉重的事故賠償責任。

4.現場為主，課堂校園并重。形成了“一體兩翼”的教學模式，即現場參觀為主，理論學習和模型學習為輔?？紤]到企業的實際困難，我們對認識實習的時間安排進行了改變，首先通過一天的課堂教學讓學生熟悉基本的理論知識，同時穿插教學視頻的放映和實習地點照片的展示，讓學生首先對實習現場有一個感官認識。充分利用校園內的沙盤模型對油庫、輸油戰場、聯合站、LNG接收站和城市燃氣輸配系統等進行學習，讓學生在去現場前有更直觀的認識。之后選擇3-4個實習基地進行現場實習，上午讓學生到現場參觀，在現場工人師傅的帶領下進行學習，下午學生回到學校進行總結，老師進行講解和提問，這樣能夠及時發現問題、解決問題，提高學習效率。

5.注重過程，全面客觀評價。針對傳統評價體系的缺點，我們構建了新的評價體系，注重對學生學習過程的評價，主要體現在兩點：一是首次印刷了實習報告冊，統一了形式，也便于保存。為了提高實習質量，我們規范了實習報告的格式與內容，提出了書寫要求，加強了實習報告的規范性，并且制訂了實習報告的評分標準。二是平時成績的體現不是以考勤為依據，而是設計了若干與現場學習有關的問題，通過對每個同學進行提問的形式進行考察，這樣就讓學生在現場的時候留意參觀的內容，也促使他們去問一些相關的問題，從而提高現場學習的積極性。

參考文獻：

[1]范公廣，劉永萍，謝軍.國家級實驗教學示范中心實驗教學體系的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2012，29（1）：134-136.