關于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考

夏金花

摘 要：隨著現代化教育理論的逐漸提出和開展，人們越來越關注到家庭教育的重要性。家庭和學校作為一個人在童年時期最重要的學習和生活場所，對于幼兒的生理成長和心理成長的影響是十分重要的，家庭教育會在潛移默化上影響幼兒的觀念形成和日常知識積累。家庭教育與幼兒園教育相比，有著不同的優缺點，只有將雙方共同結合起來，同時作為幼兒教育的主體場所，才能夠形成雙方優勢互補的局面，從而達到最佳的幼兒教育水平。本文將主要從兩方面出發：家庭教育和幼兒園教育，通過尋找兩者的優缺點，來進一步探討教育主體互補的可能性和實施方法，從而促進幼兒教育更加科學化的發展家校聯合，加強家長與教師之間的聯系，二者相輔相成，互相融合，以此來推動幼兒教育的良好發展。

關鍵詞：幼兒園教育家庭教育重要性

在現代化教育理論盛行的今天，人們越來越重視家庭教育在幼兒教育過程中所扮演的角色，家庭教育在幼兒教育階段中是不可或缺的，對于幼兒的成長有著十分重要的影響。所以即使幼兒進入了幼兒園，也不代表著家庭教育失去了原有的職責和任務，反而應該隨著幼兒園教育的開展而進一步進行配合。家庭成員的關懷及日常生活的陪伴，對于幼兒階段的心理成長是十分重要的，同時在家庭教育過程中，會補充許多幼兒園教育無法獲得的知識，從而平衡雙方的知識獲取面。隨著幼兒園教育向著更加人性化，更加專業化的方向發展，家庭教育也應該做出與之相應的改變，從而平衡雙方的教育主體所扮演的角色。現階段，也逐漸出現了越來越多的家庭與幼兒園合作教育模式，但是這種教育模式中，家庭教育仍然處于被動的地位，只是作為幼兒園教育的輔助工具。在此趨勢下，家校聯合，加強幼兒園教育與家庭教育的聯系成為必然的選擇。

1幼兒園教育和家庭教育的重要性以及相互關系

1.1幼兒園教育的重要性

幼兒教育不僅為青少年時期的德智體育全方面發展奠定基礎，更關系到幼兒成長成年培育下一代，這也就決定了幼兒教育是一項非常重要細致的工作，因此，專門的規范化的教育教學機構——幼兒園也就應運而生。幼兒園教育不僅根據了國家的教育目標和教學任務，而且結合現當代社會對人才發展的需要，從而能夠實施針對性的教育。在以往的歷史情況中，家長對幼兒教育的認識性不足，認為早期沒有進行教育的必要，從而導致了我國幼兒教育起步較晚，也體現出家長在幼兒園教育和家庭教育方面的認識上還存在誤區。而目前雨后春筍般出現的幼兒園學校正彌補這點，正式的幼兒園具有開放性與整體性相結合的特點，從而能良好地進行幼兒初期的啟蒙工作。幼兒園教育通過將保育與教育相結合，促進幼兒的全面發展并樹立健康的身心發展目標，同時以因材施教為教學原則，根據幼兒自身的特點，培養幼兒良好的個性特征。

在教育教學過程中，教師針對不同年齡段的幼兒開展不同的教學任務。隨著年齡增長，幼兒所建立的認知規則和學習的時長也會越來越多，由是，幼兒園教育實現幼兒教育的循序漸進，并以此來幫助幼兒不斷地調整自身狀態，從而更好地適應今后的學習生活。

1.2家庭教育的重要性

著名教育學家蔡元培先生有言，“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”表明了教育的延續性，也家庭教育的重要性。家庭教育最大化地滲透入子女的成長中，這是其他教育所無法企及的，家庭教育的好壞甚至決定著個人的未來發展。家庭教育不僅是父母對子女的教育，也是子女對父母的教育，在家庭互動過程中，二者互相成長。一方面，家庭教育具有較高的靈活性，教育不局限于時間、地點等外在因素的變化，同時可變性高，可以隨意根據不同時間不同地點的不同事物進行教育工作，教育教學活動也更生動形象，貼近具體實際生活。另一方面，在家庭教育中，父母可隨時根據幼兒的學習情況實時調整教育內容，同時在熟悉的環境中，幼兒無需適應期就能形成良好的行為認知，培養健康的習慣，而這是幼兒園教育所缺乏的。

1.3幼兒園教育與家庭教育的關系

幼兒園教育與家庭教育猶如鳥之兩翼，車之兩輪，二者相輔相成，缺一不可。幼兒教育能指導家庭教育，家庭教育能影響幼兒教育。一方面，幼兒教育能夠彌補家庭教育的封閉性，通過規范性、針對性的指導教育促進幼兒的行為規范養成。另一方面，家庭教育能夠促進幼兒教育活動的順利實施，提高幼兒教育的質量，與幼兒教育共同乏發力，培養幼兒良好的行為習慣，利于幼兒健康身心的發展。

2 促進幼兒園教育和家庭教育相結合的方法

只有充分發揮幼兒教育與家庭教育的作用，通過幼兒教育促進家庭教育，家庭教育反推動幼兒教育，方能保證幼兒教育的良好發展。

2.1開展親子活動

親子活動作為父母加強對子女了解的重要途徑，同時也能夠促進親子雙方的關系建立，極大的增強雙方的溝通交流。在幼兒園日常教育工作中，可以通過邀請父母前來開展親子活動的方式，來加深父母對于幼兒園教育現狀的理解和認知，同時還能夠極大增加兒童和父母之間的情感交流。在親子活動中，家長可直接參與到幼兒園活動中，并與教師，幼兒進行良好有效的溝通，通過深層次的接觸理解，加強彼此的情感聯系。通過開展親子活動，以及家長的教育講座，可以進一步了解幼兒的學習成長、興趣特長，在此基礎上跟進幼兒園的教學活動，與幼兒教師共同促進幼兒教育的活動進行。還能夠有效改進家庭教育中的錯誤理念，幫助家長們正確認識到在兒童成長過程中存在的問題和隱患，并促進雙方共同努力，盡快改正。這樣做能夠有效的將幼兒園教育理念與家庭進行融合，幫助父母們的教育理念更加現代化，更加科學化，從而幫助兒童更加健康快樂的成長。

2.2營造良好家庭環境

兒童是學習的建構者，而不是被動的接受者。家長可以根據幼兒的性格特點，參照幼兒園的環境布置，為幼兒營造一個自由發展的成長空間。同時，可以根據四時節氣的變化更換家庭布置，增加幼兒的興趣。此外，家長還可以在家庭空間中規劃一小部分專門作為幼兒的活動空間，擺放幼兒書籍，玩具等，為幼兒的成長構造一個多彩的環境。當然，在日常生活中，家長還可以鼓勵幼兒進行一些簡單的手工創作并參與其中，如變廢為寶等，提高幼兒的動手能力，同時也發揮家長在幼兒教育中的榜樣作用。

2.3搭建互聯網交流平臺

一方面，幼兒園可以通過創建微信公眾號的形式，為家長提供一個簡單便捷的網絡學習平臺，加深家長對幼兒園教育的形象認識。網絡教育的時效性促進了新的家庭教育的理論的有效傳播，從而能使家長能夠學習到新的家庭教育的理論并運用到家庭教育中去。另一方面，幼兒園教師還可以通過創建微信群聊的方式，為家長們提供一個學習交流的平臺。教師通過結合線上活動與線下活動，前者諸如網絡直播、講課等，后者諸如學習講座、交流會等，加強幼兒園教育與家庭教育的聯系，點、線、面結合，提高幼兒教育的有效性與科學性。

結語

綜上，幼兒教育是我國教育發展的總體要求，也是幼兒自身發展的內在要求。要提高幼兒教育的質量，就需要深刻意識到幼兒園教育和家庭教育的重要性，加強幼兒園教育和家庭教育的聯系，二者缺一不可，唯此，方能促進幼兒良好行為習慣以及科學思維方式的養成，為幼兒的成長成才打下堅實的基礎

參考文獻

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（作者單位：泰州市姜堰區實驗幼兒園）