在小學手工課中培養學生創新思維

鄭祖國

手工課在美術教學內容中占有很大比例。學習手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質，培養人的創新意識。小學手工教學要適合學生年齡特點、心理特征和認知水平，把手工活動寓教學于輕松活動之中，增強教學成效。如何上好手工課是每一個美術教師所面臨的重要問題，現談談自己的一些看法。

一、手工內容貼切學生

我們應根據美術教材和教學需要選擇手工課的教學內容，比如剪紙、折紙、立體構成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設計、教具設計、自然角綜合設計、校園綜合設計等，這些手工制作內容在美術課堂教學和校園環境設計中被廣泛運用。選擇合適的手工制作內容是上好手工課的首要條件。由于和學生生活息息相關，所以學生學習起來特別用心，極大提高學生學習積極主動性。

二、扎實抓好課堂教學

手工課教學任務，主要是通過課堂教學形式來完成，所以要切實抓好課堂教學這一中心環節。

（一）教學內容要有針對性。小學生掌握的手工知識必須為以后的教學及生活實際服務。選擇教學內容要從趣味性強、學生感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，并綜合考慮造型手段和表現形式，符合學生的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。

（二）注重示范教學。在美術教學中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學，必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準備的范作或其他可視性形象資料在課中適時演示，進行直觀教學，可使教學更加生動，學生思維得以啟發，構思得以馳騁。

（三）注重啟發教學。教師在教學過程中不能讓學生按圖索驥，要善于激發學生創造性思維，挖掘潛在創造力。例如，在講授《拉花彩球》一課時，可先讓學生按要求制作，在制作過程中要啟發他們大膽創新，找出更加簡單快捷的方法。這樣，暨解決學生制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，又省去畫角度、開槽口等繁瑣的工序。有同學的方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當紙貼到一定數量后，按所構思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個彩球能翻拉出多種優美的造型。課堂上要對這些創新給予充分肯定，并及時鼓勵，增強學生創造欲望。

（四）鼓勵求新，放手學生大膽嘗試。美術學科在培養學生創造能力方面具有特殊的作用，藝術教育具有開發右腦的功能。通過美術教育，在學生的藝術感受力、直覺思維能力不斷得到訓練的同時，其獨創精神和創造能力不斷得到提高。手工課堂中，不能往往忽視學生的創作情感，應特別關注那些勇于表達藝術感受和真實情感的學生，應以鼓勵為主，肯定他們的創造力和想象力，讓其自由想象的翅膀在廣闊的天空中翱翔。教師還應引導學生去大自然中體驗、觀察，發現生活中的美，激發其創作靈感。手工課上，教師應學會大膽放手讓學生嘗試制作，讓學生之間進行交流合作，增進感情，相互學習，同學之間都是彼此的小老師。

（五）教學與各學科緊密結合。美術教師在教學中可把手工教學與各學科教學緊密結合起來。如地理學要求了解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建筑模型制作；聯系生物學，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物；聯系物理學，可用紙板等材料制作船模、航模；聯系數學多面體教學，可利用紙板進行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動，培養學生勤于動手、敢于創新的思維。

（六）優化教學內容、學習民間手工藝。民間手工美術有著十分雄厚的群眾基礎，又具有鮮明民族風格和地方特色。在教學中可結合各地實際，學習民間手工制作和經驗，并加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內容。如剪紙、泥塑、面塑、風箏、花燈、草編、竹編、中國結等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術傳統，平時教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術風格的民間手工美術進行教學，大大提高學生學習興趣，教學效果顯著。

三、開展形式多樣的手工課外活動

課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學延伸和補充，它起著補充課內教學不足，增強整體教學效果的作用。根據小學生興趣及年齡特點，要認真開展手工課外活動。

（一）組織開展手工興趣小組活動。興趣小組成員來自不同年級，活動形式與內容比課堂教學復雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流，共同促進。學生在互教互學中掌握豐富手工制作知識，鍛煉綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球等；在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶等；在志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍氣氛，又聯系實際，把學到的基本技能應用到學校和社會中，學生不僅得到美的熏陶，還潛移默化地得到思想教育，進一步提高手工教學的意義。

（二）定期舉辦手工作品成果展覽。應根據教學大綱要求，按計劃進行與教學緊密相關的手工教學，開展手工制作競賽，并結合其他學科手工制作舉辦手工成果展覽。同時，組織師生觀摩，學校統一進行評比，形成學習手工的風氣，豐富學校文化生活。

總之，在小學美術教學中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學改革的一項重要內容。美術教學必須改變過去色彩、素描純技法訓練課時偏多的舊觀念，增加適合小學美術教育的手工教學，以適應學生今后發展需要。

（作者單位：重慶市黔江區新華小學校）