淺談體育院校青年教師的藝術素質培養

摘 要：藝術修養已成為高校教師不可缺少的基本素質。從人格完善、教學能力和科研能力提高三個方面論述了藝術素質對青年教師的作用，最后對如何培養體育院校青年教師的藝術素質給出了合理建議。

關鍵詞：體育院校；青年教師；藝術素質；創新能力

體育院校的青年教師作為專業院校的技術及文化的傳播者、示范者，他們的綜合素質水平對體育院校的專業人才培養質量有著重要影響。尤其是體育技術課，可增加課程的愉悅性和審美性。藝術修養已成為體育院校教師在教育教學中不可缺少的基本素質①。

一、體育院校青年教師的藝術素質培養有利于人格的完善

藝術是人類審美意識的產物，其目的是為了滿足人們的審美需要。藝術能給人精神生活的享受、滿足與愉悅，并陶冶人的性情。藝術品是藝術創造者美感體驗升華、外化、凝結的

結果，當藝術欣賞者在欣賞具體的藝術作品時，藝術美的魅力便成為刺激、打動欣賞者心靈的作用力②。

體育院校的青年教師藝術素質的提升，能促進身心和諧發展，培養樂觀豁達的性格，提高生活情趣和品位。使得源自緊張工作生活的壓力得以舒緩。例如，音樂和美術這兩種藝術形式對于人的精神有非常明顯的作用。研究表明：音樂的節奏、頻率和規律的聲波震動，美術中鮮明的色彩和優雅的線條，都會對人的腦電波、心跳頻率、呼吸節奏等產生直接影響，進而對人的情緒波動和心理變化有奇特的作用。有益于人們的心理健康。

二、體育院校的青年教師的藝術素質培養有利于教學能力的提高

教學要想搞得活潑熱烈、情趣橫生，使學生處于精神亢奮、思想活躍的狀態，離不開生動的語言，形象的內容和直觀優美的呈現方式，而這些依賴于教師的藝術素質。精湛的教學藝術會給人賞心悅目的感受，使學生在愉快和享受中既學到知識，又受到美的熏陶。體育院校青年教師由于缺乏教學經驗，教學方法單一，形成教學效果一般的結果。青年教師唯有努力提高藝術素質，刻苦鉆研教學藝術，才能在學生面前展現個人魅力。而體育室內課多媒體技術的恰當使用又能使課堂教學充滿生動性、趣味性、直觀性、感染性。這樣才會使課堂教學成為一種藝術形式的表現。

三、體育院校青年教師的藝術素質培養有利于科研能力的提高

科學與藝術是向來都是相輔相成的。“音樂往往催化出愛因斯坦的科學創見和思維火花。在音樂的自由流淌中，深奧的理論物理學有了美妙的旋律。”③ 科學大師錢學森，在音樂、繪畫、攝影等方面都有較深的造詣。他自稱是得到藝術熏陶，才得以避免機械唯物論，思路更開闊，思維更敏捷。

同樣，藝術素質對于青年教師科研能力的培養，起著非常重要的作用。創新能力是進行科學研究的必備素質，而要進行創新，就必須有豐富的想象力。藝術具有啟發、發展人的各種形象思維的能力。藝術作品蘊含的詩情畫意和對人生的理解，可以促使人們開闊思路，豐富對世界的感知，增進對科學新知的理解與探究；而且進行藝術實踐，可以很好地訓練視覺敏感力、形象思維、空間思維、抽象概括能力等，最大限度地挖掘思維潛能。良好的藝術修養，可以使青年教師在工作之余沉浸于濃郁的藝術氛圍中，得到美的享受，使積郁的情感得以宣泄，促使其體力和精力得到迅速的恢復，能夠以飽滿的激情投入到工作中去。

四、如何培養體育院校青年教師的藝術素質

1. 大力宣傳引導，合理規劃落實

對于體育院校青年教師來說，藝術知識的學習要以引導為主，激發他們的學習興趣。因此，最好能通過適當的行政手段來調動他們進行藝術知識學習的熱情。各級領導也要引起足夠的重視，把他們的藝術素質的提高當做一項關系教師隊伍長遠建設的重要任務去抓。學校應該成立教師藝術教育領導小組，負責對體育院校青年教師藝術素質培養的指導工作，制定出藝術教育工作規劃和相應落實措施，如召開座談會，收集相關問題；宣傳發動，提高教師的思想認識；要求青年教師結合自身特點，制定藝術素質的培養計劃；安排各類藝術相關的系列展覽、培訓、講座、比賽、交流等活動，切實增進教師的藝術欣賞水平；總結藝術教育經驗，樹立藝術教學的典范楷模，鞏固發展藝術教育成果。只有領導重視，周密組織，穩步推進，才能保證體育院校青年教師藝術素質的提高。

2. 發揮藝術骨干的輻射效應，以點帶面

體育院校里的青年教師藝術基礎參差不齊，參加藝術活動組織易流于形式缺乏實效。要注意充分發揮教師中藝術骨干的輻射效應，以點帶面，影響和引導周圍的教師。通過論壇、講座、會議等形式以及微博、微信、QQ群等年輕人中比較新潮的交流方式，加強藝術骨干教師與一般教師之間的溝通，相互帶動，相互影響，在教師中形成活躍的藝術氛圍，他們主動學習藝術知識的積極性就會提高。

在對所有青年教師充分了解的基礎上，各院系都應確立一個有藝術特長或強烈愛好的教師作為負責人。把教師并按其藝術水平分類，針對他們各自情況開展文藝活動，組織美術、書法、攝影、影視作品展評等興趣小組，為教師們提供興趣培養、才能展示的活動平臺。大力扶植教師參與的文藝團體，如書畫協會、戲劇社、合唱團、舞蹈隊等等，將藝術教育執行到具體的文化活動當中去，達到寓教于樂的目的。

3. 建立校園審美文化，營造藝術殿堂

體育院校需要建設一個具有現代特點，環境幽雅、芳草吐綠、碧樹成蔭，氣氛活躍的亮麗校園，讓人心神舒暢，得到美的享受。青年教師參與校園藝術活動是提高藝術素質的最直接也是最有效的途徑。在舉辦書法比賽、舞蹈比賽、歌詠比賽、繪畫比賽和攝影比賽等活動時，可以增設教師組，并且教師參加即有獎勵，調動教師重在參與的積極性。通過這種實踐性的藝術活動，可以更快更直接地掌握藝術知識，提高藝術素質。比如，參加話劇或者歌舞劇表演，教師在表演中不僅可以鍛煉自己的記憶力、舞臺表演能力，還能鍛煉自己的文學能力、肢體表現能力、語言表達能力以及對藝術作品的編排能力等，通過這些活動加強和學生的互動，達到師生共同學習享受藝術作品的效果。學校還可以組織一些“藝術進校園”的活動，引進藝術協會、舞蹈團體、交響樂團等來校舉辦展覽演出，提高校園文藝活動水平。學校要將校園內的公告欄、電臺、多媒體、廣場等資源充分利用起來，舉辦多種多樣的藝術展覽，對校園進行全方位多角度的藝術覆蓋，真正做到處處可成藝術，處處皆是藝術，藝術氣息深入到教師工作生活的方方面面④。這樣，校園整體上充滿美的氛圍，教師宛如置身于藝術的殿堂，時刻受到藝術的熏陶。

五、結束語

教師是學生的偶像，教師審美情趣會對學生起著潛移默化的作用，所以教師要堅持不懈地作為美的傳播者。尤其是體育院校的青年教師更是如此。體育院校應以提升藝術素質作為青年教師隊伍建設的切入點，以科學發展觀和正確的人才規劃為導向，適應當前素質教育的需要，建立完善的青年教師培養機制，營造良好的發展環境，促進體育院校青年教師的全面發展。

注釋：

① 胡知凡，教師藝術素養導論，北京大學出版社，2011.8.

② 鄭錦揚，《藝術概論》，高等教育出版社，北京，2007.8.

③ 阿爾布萊希特·弗爾辛，譯者：薛春志，《愛因斯坦傳》，人民文學出版社，2011.7.

④ 歐陽曉芹，淺談高校教師的藝術修養與藝術教育，新東方，2012.3，77-79.

作者簡介

廣暉，1978.10 女 河南焦作 漢 碩士，講師，藝術教育、素質教育、美術等。

基金項目

本論文來源于鄭州大學體育學院院管課題《我院青年教師的藝術素養調查及對策研究》（課題編號2017C3003）

（作者單位：鄭州大學體育學院講師）