淺析武術(shù)散打的教學(xué)發(fā)展

趙龍

摘 要：武術(shù)散打教學(xué)對于我們學(xué)生自身在身體素質(zhì)提高過程中起到了非常重要的作用，但在開展的過程中往往受不到重視，針對這一問題，筆者在本文中通過對武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查分析，在此過程中發(fā)現(xiàn)些許問題，最終找到相應(yīng)的解決策略并預(yù)測了武術(shù)散打的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：散打；教學(xué)；策略；發(fā)展

一、高校散打教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)方式方法陳舊、教學(xué)手段單一

本人在進(jìn)行高校武術(shù)散打教學(xué)過程的觀察過程中可以充分的看到這樣的一個問題，那就是很多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中自身的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段并不能夠得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法困擾著我們高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。對此，我對我校100名學(xué)生進(jìn)行了一組調(diào)查，調(diào)查結(jié)果中有52%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)手段以及方法比較單一，束縛了武術(shù)散打運(yùn)動項目在高校的教學(xué)開展，使很多學(xué)生不能夠真正的認(rèn)識到武術(shù)散打自身發(fā)展的重要性，對于教學(xué)效果而言沒有起到一定的積極作用，同時對于高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展起到了一定的阻礙作用；26%的學(xué)生認(rèn)為自身學(xué)校在進(jìn)行武術(shù)散打教學(xué)過程中教師自身的教學(xué)手段以及教學(xué)方法并不能夠達(dá)到靈活多樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上對于高校武術(shù)散打課程的發(fā)展還是起到了一定的不良影響；12%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)過程中自身的教學(xué)手段以及方法還算比較豐富，但是實用性并不強(qiáng)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及促使教學(xué)活動很好的開展還存在著一些弊端應(yīng)該加以相應(yīng)的重視。

2、忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，練習(xí)者對技術(shù)動作理解直觀性較差

我們在進(jìn)行對高校武術(shù)散打教學(xué)過程的觀察與走訪調(diào)查過程中不難會發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題，那就是很多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中對于學(xué)生自身的技術(shù)動作應(yīng)用并沒有得到充分的重視，也就是對于學(xué)生自身所掌握的技術(shù)動作的質(zhì)量沒有充分的注意，在進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生對于動作的理解程度還是比較差的。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中，對于技術(shù)動作的理解程度還存在著一定的問題；28%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中，對于技術(shù)動作的理解程度還存在一定的問題，對于所學(xué)的技術(shù)動作不能很好地理解消化，導(dǎo)致問題越積越多，使自身對于武術(shù)散打的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，最終影響了我們的教學(xué)效果以及課程的發(fā)展；18%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打的技術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠做到相應(yīng)的理解，但是還存在很多的疑問，但是技術(shù)動作基本可以掌握并且能夠加以充分的練習(xí)，技術(shù)動作觀賞性上還是能夠得到一定保障的；14%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中能夠做到充分理解，為其課程教學(xué)發(fā)展起到了積極的作用。

3、重理論，輕實踐

我們在進(jìn)行對高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的走訪與調(diào)查研究過程中可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題，這一問題也是比較普遍存在的，那就是教師在進(jìn)行教學(xué)過程中對于理論教學(xué)比較重視，而實踐過程恰恰是比較忽視的。對于這一點(diǎn)我們并沒有得到充分的重視，這也是影響我們高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的一個重要因素之一。在進(jìn)行調(diào)查過程中有58%的學(xué)生對于實踐過程的重視程度并不能夠得到滿意；32%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中教師對于實踐活動的安排還算可以，在一定的時間內(nèi)能夠進(jìn)行組織，但是組織的力度還并不能夠得到保證，在進(jìn)行組織的過程中只是匆匆了事，并不能夠起到很大的作用；10%的學(xué)生認(rèn)為教師對于實踐過程的重視程度還算比較重視。

4、散打師資力量不足

我們通過對高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的調(diào)查過程中可以充分的看出這樣的一個問題，那就是各高校自身的師資配備程度問題還很嚴(yán)重，很多學(xué)校對于武術(shù)散打師資的配備不能夠滿足學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要，對于這一點(diǎn)正是影響我們高校武術(shù)散打發(fā)展的主要因素之一，對于這一點(diǎn)我們還是應(yīng)該加以充分的認(rèn)識，通過相應(yīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)就能夠?qū)⑦@一問題進(jìn)行充分的反應(yīng)。

二、解決高校散打教學(xué)問題的策略

1、鉆研教材，找準(zhǔn)教學(xué)方法改革的突破口

我們在進(jìn)行教學(xué)過程中對于教材的理解與研究的力度應(yīng)該做到進(jìn)一步的加強(qiáng)，教材并不是萬能的，但是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念脫離教材是萬萬不行的，對于這一點(diǎn)我們還是應(yīng)該加以充分的重視。在進(jìn)行課后的研究過程中我個人認(rèn)為應(yīng)該針對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研究過程，針對教材內(nèi)的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)展開相應(yīng)的研究分析，通過教學(xué)實踐進(jìn)行對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的優(yōu)化，這是我們轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想的關(guān)鍵因素所在，在進(jìn)行教學(xué)過程中我們對于這一點(diǎn)應(yīng)該加以正視。

2、最大限度的發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

我們在進(jìn)行教學(xué)過程中，豐富自身教學(xué)的教學(xué)手段有很多，而對于我們當(dāng)今教育手段不斷發(fā)展的過程中，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)逐漸的走到了我們教學(xué)過程中，對于我們學(xué)生自身的吸引力也是越來越大的，對于這一問題我個人認(rèn)為應(yīng)該得到我們高度的注意，在教學(xué)過程中學(xué)生自身的注意力可以得到充分的提高，與此同時學(xué)生所掌握知識的實踐性也可以得到充分的了解，這要比我們開展一系列的實踐活動更加具有意義，同時也能夠?qū)⒔虒W(xué)時間得到充分的保證，這對于我們高校武術(shù)散打運(yùn)動的發(fā)展也能夠起到非常重要的作用，對于這一點(diǎn)我個人認(rèn)為我們還應(yīng)該加以充分的重視，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該將這一教學(xué)手段與方法進(jìn)行充分的利用，使我們教學(xué)手段能夠真正的為教學(xué)發(fā)展而服務(wù)，達(dá)到我們的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

3、理論與實踐并重

在教學(xué)過程中一切理論都離不開實踐作為支持，一切實踐活動都要一輪輪作為基礎(chǔ)，兩者之間的關(guān)系很微妙，是相輔相成的關(guān)系。這種關(guān)系的存在才使我們教學(xué)活動變得更加有意義，同時也是我們整個教學(xué)活動開展的關(guān)鍵所在。對于這一點(diǎn)我個人認(rèn)為應(yīng)該得到充分的重視。理論脫離實踐活動那么就沒有一定的說服力，只能夠是一種空談，而實踐脫離了理論作指導(dǎo)那么實踐過程就失去了方向，這一點(diǎn)我們應(yīng)該充分的認(rèn)識到。

4、加強(qiáng)散打師資培訓(xùn)

我們在進(jìn)行高校武術(shù)散打教學(xué)過程中應(yīng)該注意到的一個問題就是對于教師自身能力培養(yǎng)，提高專業(yè)質(zhì)量這一問題。在進(jìn)行平時的教學(xué)工作中對于教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)力度應(yīng)該做到進(jìn)一步的增強(qiáng)，這樣教師才能夠真正的認(rèn)識到高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展重要性所在，在平時對于教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中才能夠得到進(jìn)一步的優(yōu)化，同時也可以將教學(xué)手段進(jìn)行充分的開發(fā)并且加以充分的利用，使教學(xué)效果能夠得到充分的保證，促使高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。

三、高校散打教學(xué)發(fā)展趨勢

1、重視武術(shù)精神文化的挖掘

在高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展過程中，對于武術(shù)精神可以讓學(xué)生們更加的了解，使學(xué)生自身的意志品質(zhì)得到不斷的培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對困難與挑戰(zhàn)的過程中能夠敢于面對，這是我們武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。高校學(xué)生自身處于即將走入社會的狀態(tài)，對于人生的挫折和挑戰(zhàn)還應(yīng)該進(jìn)行充分的培養(yǎng)。武術(shù)精神的挖掘正是彌補(bǔ)這一不足的最好方法，所以我們在今后的發(fā)展過程中對于這一點(diǎn)也應(yīng)該做到嚴(yán)加重視。武術(shù)精神就是讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到面對挑戰(zhàn)與壓力敢于付出，敢于迎難而上達(dá)到自己想要的目的。對于這一點(diǎn)的重視程度我們還應(yīng)該繼續(xù)增加，這也是我們開展高校武術(shù)散打教學(xué)的主要目的所在。

2、更加注重以人為本理念

在進(jìn)行高校武術(shù)散打教學(xué)過程中我們還應(yīng)該充分的認(rèn)識到這一點(diǎn)，教學(xué)只是我們一種傳播手段，對于教學(xué)過程而言我們還應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行教學(xué)過程的開展，這樣是我們達(dá)到教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，通過教學(xué)活動讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到武術(shù)散打教學(xué)的真正意義，對于是更廣泛的人群能夠認(rèn)識到武術(shù)散打運(yùn)動的重要性所在，這是我們在進(jìn)行擴(kuò)大武術(shù)散打運(yùn)動影響提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)的有效方法，所以以人為本這一基本理念就要加以足夠的重視，在今后的教學(xué)過程中對于這一點(diǎn)我們還要進(jìn)行充分的認(rèn)識，對于高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展也會起到一定的積極作用。

3、課程考核更加多元化

散打運(yùn)動發(fā)展迅速散打規(guī)則的變化也應(yīng)與時俱進(jìn)教材的使用制約了學(xué)生對新知識、新信息的掌握不利于理論指導(dǎo)實踐。針對沒有武術(shù)基礎(chǔ)、沒有經(jīng)過系統(tǒng)身體運(yùn)動訓(xùn)練的普通大學(xué)生來說了解與領(lǐng)會散打的規(guī)則是非常困難的一件事。高校體育散打教學(xué)的評價體系還不是很完善而且教學(xué)競賽激勵機(jī)制不科學(xué)對老師、學(xué)生都會有消極作用，不利于調(diào)動老師、學(xué)生的教與學(xué)的積極性。散打運(yùn)動在高校的發(fā)展對策建立完善的教學(xué)評價體系有利于學(xué)校的教學(xué)管理尤其對學(xué)生的評價考核不能僅僅停留在一次考試上或僅僅單方面的看幾個技術(shù)動作。應(yīng)該對學(xué)生的散打綜合能力進(jìn)行全面的考核給學(xué)生留有一些自由發(fā)揮的空間。

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（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）