英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

褚喜之

(西安航空學(xué)院 外國語學(xué)院，西安 710077)

0 引言

隨著移動技術(shù)與智能手機(jī)的發(fā)展與普及，移動終端已經(jīng)具備了與Web系統(tǒng)一樣的功能，實(shí)現(xiàn)在PC平臺上進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的操作，并且擁有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。移動終端比傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)具有更廣泛的自由性，便于隨身攜帶。從整體上看，移動設(shè)備具有開放性、可擴(kuò)充性、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等特征。在移動操作系統(tǒng)中，發(fā)展最快的就是由谷歌推出的Android操作系統(tǒng)，Android逐漸的占據(jù)了低中端市場，具有更加廣泛的用戶群，所以本文所研究的移動終端英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在美國最早開始移動學(xué)習(xí)，1994年，在卡內(nèi)梅隴大學(xué)開展該項(xiàng)目，主要是為了學(xué)生可以通過無線網(wǎng)絡(luò)給一定設(shè)備的學(xué)習(xí)帶來便捷，利用教室掌上電腦，來提高師生之間的互動性，直到2001年，歐洲許多國家開始對移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行研究。近幾年，國外對移動平臺學(xué)習(xí)的技術(shù)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，2010年，意大利馬可尼大學(xué)提出了移動虛擬校園平臺，可以采用多種方式將資源下載到手機(jī)上，真正實(shí)現(xiàn)了手機(jī)大學(xué)。美國斯坦福大學(xué)開始了第一個(gè)移動語言學(xué)習(xí)平臺的研究，通過手機(jī)來實(shí)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)，日本大學(xué)也對移動語言學(xué)習(xí)提出了比較先進(jìn)的技術(shù)，在手機(jī)上提供詞匯教學(xué)，將文章信息通過短信的形式發(fā)送到學(xué)生手機(jī)上。在加拿大，Myers研究了語音識別軟件，來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，將語言的輸入與輸出有機(jī)地結(jié)合在一起，提高語言的綜合能力[1]。

我國對移動語言學(xué)習(xí)的研究從2000年開始，從國外將移動學(xué)習(xí)的改變引進(jìn)國內(nèi)，2002年，北京大學(xué)的移動教育實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了移動教育理論與實(shí)踐的課題?！?br>