老師，數學復習需要課本嗎

王思儉

每年高考之后，都會有考生議論紛紛：“不等式沒有怎么深入地考嘛”“今年的不等式題太‘水了”“第14題設計得太詭異了”，或者：“三角與不等式結合的考題好難”等等；而剛上高三的學生也會說：“高三數學復習就是刷題，越多越好，熟能生巧”“多買幾套‘小題狂做天天練，準過關”“買兩套‘高考壓軸題巧解準能奪得高分”，家長也在總結“沒有見過哪道題是課本原題”“命題人不可能出教材上的題目的”“小孩刷了幾套小題和名校的密卷，成績也不咋樣”“我們家小孩就是在基礎題上丟分了，難題也沒有啃出來”等等.這些議論的聲音，折射出了目前數學復習課脫離課本、就題論題、天天刷題的教學現狀，學校置學生的能力于不顧，拼命追求分數.數學復習，特別是數學一輪復習，應該是對知識的形成再認識、再理解、重新組合，打通各章節知識的內在聯系，而不是追求解題的數量，下面就來看看幾位同學對近幾年的高考題的理解和認識.