職業技能比賽對學生能力提高的效用研究

張靜　閆麗麗

摘要：本文針對自動化類專業學生在職業教育中建構一定的實踐性知識，深入研究職業技能比賽對學生職業能力的作用及對學生未來的職業發展的指導和促進作用。研究表明，基于知識建構的職業技能比賽，能夠提升學生解決現實中產生問題的意識及能力，能夠全面促進學生綜合素質的發展，提高學生的就業競爭力。

關鍵詞：知識建構 技能比賽 實踐性學習

引言：職業技能比賽為職業院校學生的實踐技能的鍛煉知識給予一個優秀的平臺，更為重要的是職業技能比賽構建了自動化類專業學生的、實踐技能、職業技能、知識體系，更為學生對將來的職業提供更客觀和全面的認識，從而對未來職業做出比較好的規劃。

一、實踐性知識對自動化類專業學生學習的意義

高職自動化類專業學生所面對的不僅僅是認知方面知識的問題，將來面臨著現場如何操作和處理問題。把他們學到的書本知識與現實有機地結合一下，培養他們敢于探索的創新精神，提高他們的社會活動方面的能力，嚴肅他們的認真的學習態度，為以后步入社會夯實基礎。實踐是高職院校教學規劃的主要組成部分，它是培養學生的實踐等解決實際問題的第二課堂。它是專業知識培養的搖籃，也是對工業生產流水線的直接認識與認知。實踐中應該深入實際，仔細查看，汲取最直接的知識，鞏固所學基本理論，提升學生的創新創造能力和動手能力，開闊眼界。培養學生們在生產實踐中的自我剖析、研究以及解決實際問題的動手能力。

二、以職業技能比賽促進自動化專業實踐性知識建構的模式

1.舉辦實踐項目，真實情景再現。提出了以職業技能比賽推動實踐性知識建構的思想，最后的目標是提高學生們的職業素養以及職業技能。舉辦競賽能夠核實我自動化類專業教學實踐是不是真正落實了“以就業為導向”的辦學宗旨。是不是重點突顯了高職學科的專業特點，是不是真正看重學生綜合能力尤其是動手能力的教育教學，是不是真正把準了市場現實中發展的方向。技能比賽比的最終還是同學們，賽的還是老師。

2.通過比賽提高自我。鼓勵自動化類學生積極參加各等級的比賽，這樣做的目的最終是通過實際比賽.確保學生能夠掌握專業技能，一旦遇到問題，提高他們分析、觀察、和解決現實問題的技能。通過技能的比賽活動，采取實際操作的模式，確保讓自動化類專業的學生在真實的生產過程中體會多種形式的教學模式，確保他們能夠在實踐中增強適應性。

3.在實踐中整合，在研究中反思。前者的目的是讓自動化類專業的同學們通過多種多樣的技能比賽和實訓，提高學生們的經驗知識，確保他們在以后的工作中能夠真正體現價值。在真實的實訓及比賽中，而作為教師來說，僅僅能夠進行熟練的技能教學尚且不夠，需要掌握不同情形下也就是實際中能夠解決實際發生問題。此外，學生要把理論知識通過實踐當中的實習真正轉化為經驗知識。而后者即“做中學”是最好的方式。題目前者確實是為自動化類專業學生提高教育實習方面的社會實踐，組合、增強經驗知識的學習，確實能夠在現實生產和實訓當中體現他們內在的價值。依據自動化專業類學生經驗知識的產生來說，最好還是讓學生從實踐中成長、學習。具體的學習任務可以源自學生自己觀察、體驗一系列的社會實踐和技能訓練、比賽。進一步來說，學生的任務不能只限于技能方面的比賽.還應該貫穿整個的實踐經歷的全過程。學生只有經歷了社會實踐，才能從中發現問題、解決問題，通過搜集文獻，加以分析，讓他們真正的參與社會實踐或生產，真正成為一個全能的研究人員。當然，這是逐步學習、總結的過程，也是一個社會知識積聚的過程。

三、如何通過職業技能比賽提高職業技術學院學生的動手能力和創新能力

首先，要為參加技能比賽的學生創造好的學習環境。各級比賽的參賽選手.肯定是學校內優中選優選出來的，而在選擇選手時，要進行多方面準備，為學生提供多種多樣的環境，提高學生們參與的熱情，另外，也可以在其他院系制造優良的學習環境，帶動全校學生參加的熱情。

其次，可以采用賽前集訓的方式，來提高學生的實操水平。技能比賽的目的很明確，就是展現職業技術學院學生的技能實操水平，通過學生積極的參與，在此過程中完成許多的實操技能的展示，把課堂上學到的書本知識轉化到實操當中，真正提高學生的技能實操能力。

第三，要安排合理且有一定難度的賽制，確保真正能夠增強學生獨立面對現實的能力。老師不能參與整個比賽的過程，全部由學生自己完成全部的賽項，通過賽制的安排及參加比賽的歷程，鍛煉學生在遇到問題時的冷靜思考、分析問題的能力，同時，進一步鍛煉他們解決問題的能力，真正增強學生獨立面對問題的能力。

第四，設置難度適宜的比賽試題，改革情境教學課程設計方案。大家都知道.職業技能比賽實際是以現實的生產環境為基礎.以每一步的研究任務為單位，這能夠給予職業技術院校的課堂教學和課程方案規劃非常好的依據。同時，這種難度適宜的比賽試題，確實能夠改革情境教學課程設計方案，能夠讓學生以比較好的狀態真正的參與進去。

第五，舉辦技能比賽，進一步加強校企合作.確保學生的實訓效果。學生們只有到生產一線，到企業去，才能看到最先進的軟件、硬件設施設備。另外，可以讓企業的相關工程師及生產人員對學生進行賽前的技能指導，增強學生與企業工作人員的關系，讓學生真真切切體會到企業的生產實際。同時，在學生與企業工作人員接觸的過程中，企業也可以從中選拔優秀的學生人才，充實到自己的生產隊伍當中.進一步增強校企合作。

通過職業技能比賽增強校企合作，使學生能夠真正感受實際工作。參加職業技能比賽的學生要面對最前沿的軟硬件設備，參賽的前期準備階段，要有設備廠商的工程師進校指導，學生跟隨工程師學習新設備的使用與應用.在這一過程中拉近了學生與企業的距離，學生能夠真正的感受到企業的實際工作，同時，部分設備廠商在工程師與學生交流的過程中挖掘到優秀人才，并承諾部分優秀學生畢業以后招聘到本企業，進一步增進了校企合作。