新形勢下中學黨建工作的問題與對策

文/長沙市雅禮中學 楊鄂湘

中學黨建工作關乎黨對于中學教育的領導和支持，為中學辦學提供政治保障，同時也是我國辦學方向的關鍵點與落腳點。因而中學黨建工作對于中學辦學來說是首要的，也是最基礎的工作。中學黨建工作是整個中學教育的政治指引，關乎其辦學的方向及性質，然而在教育實踐過程中，依然存在著諸多問題，對中學黨建工作的順利開展產生了較大的影響。

一、新形勢下中學黨建工作中存在的問題

（一）重視教育工作，而忽視黨建工作。在中學的教育實踐過程中，注重辦學質量是關鍵，但同時更應該加強黨建工作。很多中學的領導層認為學校就應以辦學作為第一要務，認為只有提升教學質量，促進學生綜合素質發展，就是完成了辦學任務，然而這種觀念存在較大的偏差。他們雖然意識到黨建工作對于辦學的重要性，但卻在實際的教育實踐中沒有真正地將黨建工作落到實處。另外，在組織形式方面，由于觀念上對于黨建工作缺乏重視，因而組織形式也比較單一，大多局限在組織黨員培訓和學習等，因而在組織形式上缺乏創新。

（二）重視教學，而忽視對黨員教師的教育與培養。黨員屬于基層黨組織最基本的組成元素，而黨員教師則是中學黨建工作的主要參與者與主要對象，然而在中學黨組織的黨建工作中卻忽視了對基層黨員教師的教育與培養，因而不能有效激發和調動黨員教師在教學工作中的先進性與表率作用。出現這種情況的根本原因在于很多的中學在其根本觀念上認為學校應以教學為主，因而針對教師的教育與培養也大多集中在職業技能、教學方式等方面，卻忽視了對黨員教師黨性與政治方面的培養，因而教師的政治素養提升比較緩慢。

（三）注重黨建形式，忽視內容建設。很多中學在其教育實踐中注重黨建形式，將新黨員的入黨、相關的組織活動等作為黨建工作的重點，而忽視黨建工作的內容建設?；鶎拥狞h建工作具有較強的特殊性，具有自身特色的形式和內容，包括黨員的教育與管理、黨組織建設的常態化工作等，然而很多中學沒有將黨建工作中的內容建設落到實處，導致黨建工作與學校教育教學工作相脫離，沒有給予足夠的時間與精力開展黨建工作的內容建設，因而大多中學的黨建工作僅是注重形式，而忽視內容建設，無法對學校教育教學起到指導和監督的作用。

二、加強中學黨建工作的對策

（一）加強黨建工作，突出其重要作用。首先學校應在教育實踐中加強黨建工作，突出其重要作用和地位，將黨建工作與行政管理各項工作嚴格地區分開來，給予足夠的時間、精力與資源開展黨建工作。很多中學領導層在觀念上存在偏差，過于重視教育教學工作，在教育資源的配置方面給予大把的時間和精力，而忽視在黨建工作方面的投入，這將不利于黨建工作的有效開展。因而，要加強中學的黨建工作，就應當突出其重要地位及其重要性，給予足夠的時間、精力以保證黨建工作的順利開展。同時，應切實處理好教育工作和黨建工作二者之間的關系，發揮黨建工作的監督與指導作用，同時又以教育教學質量來評價黨建工作的成效，二者相輔相成，共同發展。

（二）加強思想政治建設，提升黨員教師的綜合素質。黨員教師是中學黨建工作的主要參與者與主要對象，因而在中學黨建工作中應加強對黨員教師的思想政治教育，以培養其黨性與政治素養。加強中學黨員教師的思想政治教育，應注重理論學習，持續開展“兩學一做”的學習與教育活動，始終把《黨章》要求與“四講四有”作為黨員教師的標準，牢記自己的第一身份是共產黨員，使其始終銘記黨心，不忘初心。認真貫徹落實黨的十九大精神，學習習總書記關于從嚴治黨的相關論述，積極以多種途徑開展形式多樣的教育活動，定期組織學習，統一全校黨員與全體教師的思想與認識，以確保學校的教育教學質量相關工作目標和任務能夠順利地完成和落實。

（三）加強中學黨組織建設，提高依法治校民主管理水平。新形勢下，中學黨建工作中依然存在著諸多問題，而究其根源就是學校領導層對黨建工作的認識還不夠深刻，在教育實踐中缺乏重視。因而應加強管理力度，保證黨建工作的規范性與有效性。加強中學黨組織建設，提高依法治校民主管理水平，應注重校務與黨務的公開工作，積極探索黨政工作者與教代會代表等共同參與學校管理的有效模式。完善教職工的民主管理與民主監督制度，于各項決策中切實做到公正和透明，建立健全民主管理制度，同時完善校務公開辦事的相關制度，確保教師能夠依法行使其民主權利，自覺地接受教職工的日常監督，促進依法治校民主管理水平的不斷提升。