新媒體時(shí)代青少年戶外運(yùn)動“話語”傳播策略芻議

王社雄

青少年戶外運(yùn)動引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)體育運(yùn)動理念，其中涵蓋了青少年的休閑觀念、基本的運(yùn)動觀點(diǎn)、運(yùn)動行為規(guī)范，通過對青少年施加有目的、有計(jì)劃、有組織的休閑影響，引導(dǎo)其努力踐行社會主義核心價(jià)值觀，并以高尚的休閑運(yùn)動狀態(tài)投身社會實(shí)踐活動。新的時(shí)代賦予了新的育人理念，互聯(lián)網(wǎng)的普及為大學(xué)戶外運(yùn)動資源共享提供了基礎(chǔ)環(huán)境。在這種開放式的新媒體信息服務(wù)模式下，青少年戶外運(yùn)動可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、跨地域地使用各式各樣的信息資源，實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)的全球交流和共享。新媒體戶外運(yùn)動是一種青少年教育活動，有著廣泛的學(xué)生參與基礎(chǔ)，提倡戶外運(yùn)動資源的共享。在國家不斷推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)基本戶外運(yùn)動公共服務(wù)及其均等化的過程中，戶外運(yùn)動以其關(guān)乎基本學(xué)生發(fā)展的需求以及參與且普遍需要的特性，更加突出了在政府提供體育公共服務(wù)中的職能。戶外運(yùn)動傳播話語是指一定的團(tuán)體或個(gè)人在從事戶外運(yùn)動實(shí)踐活動的過程中，遵循傳播規(guī)律，用來與青少年群體溝通信息，建構(gòu)運(yùn)動理論知識，并能夠承載一定社會主導(dǎo)意識形態(tài)支配下的育人觀念與理論觀點(diǎn)，以言語符號的形態(tài)規(guī)制學(xué)生體育運(yùn)動行的傳播體系[1]。新媒體戶外運(yùn)動為青少年參與體育鍛煉，交流體育運(yùn)動信息，豐富體育運(yùn)動生活，形成良好的體育鍛煉行為，等等，打造了良好的服務(wù)平臺。

1 新媒體時(shí)代戶外運(yùn)動傳播話語的現(xiàn)實(shí)反思

1.1 傳統(tǒng)休閑桎梏使得戶外運(yùn)動傳播話語價(jià)值功能減弱

學(xué)科之間互融互通，戶外運(yùn)動傳播話語也需要依賴于傳播媒介，即以新媒體戶外運(yùn)動為主要存在形式的話語信息傳播[2]。在新媒體不斷發(fā)展的今天，戶外運(yùn)動話語的傳播主要存在于校園內(nèi)部，其中囊括的海量專業(yè)理論信息與自由實(shí)踐活動信息傳播表現(xiàn)出價(jià)值功能明顯失衡。可見在青少年戶外運(yùn)動過程中缺乏一種有效的話語傳播平臺，如微信朋友圈、微博、QQ等手機(jī)客戶端信息服務(wù)平臺，其傳播話語的價(jià)值功能出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏頗，娛樂信息占據(jù)主導(dǎo)地位，而對于戶外運(yùn)動活動的相關(guān)信息處于劣勢，其功能性明顯減弱。“新媒體的服務(wù)信息量之廣泛，相對于傳統(tǒng)媒體占據(jù)絕對優(yōu)勢，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得信息量的存儲有了穩(wěn)固的保障，為各類信息的選擇提供了良好的權(quán)威性的平臺[3]。”

1.2 戶外運(yùn)動傳播過程缺乏藝術(shù)性的彰顯

體育與藝術(shù)在理論上有著相同的屬性，正如蔡元培講過的“完全人格，首在體育”，戶外運(yùn)動過程依然體現(xiàn)德育為先，即為教育藝術(shù)化的彰顯。如在美國，戶外運(yùn)動屬于運(yùn)動訓(xùn)練的范疇，所有的體育運(yùn)動愛好者當(dāng)然也是較為專業(yè)的，在籃球運(yùn)動中頗有建樹，NBA系列籃球賽為美國社會營造了良好的籃球運(yùn)動話語形象，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來也為籃球運(yùn)動的傳播提供了方便。由專業(yè)籃球到業(yè)余籃球運(yùn)動均表現(xiàn)的淋漓盡致，街頭籃球發(fā)展迅速，是一種個(gè)性外露、一種藝術(shù)表達(dá)、一種生活體驗(yàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)平臺，獲取籃球運(yùn)動最前沿信息，如專業(yè)技術(shù)、動作創(chuàng)新、風(fēng)格理念、團(tuán)隊(duì)精神等，均體現(xiàn)了運(yùn)動帶來的藝術(shù)表達(dá)和青春活力[4]。回歸國內(nèi)，戶外運(yùn)動話語傳播限制于校園之內(nèi)，戶外運(yùn)動信息依然固守傳統(tǒng)，教育理念單一，語言傳遞呆板枯燥，使得體育運(yùn)動藝術(shù)化的本質(zhì)屬性處于擱淺狀態(tài)。如何彰顯體育的藝術(shù)性，戶外運(yùn)動話語傳播舉重若輕，也是依托互聯(lián)網(wǎng)建立戶外運(yùn)動話語信息傳播平臺的關(guān)鍵之舉。

1.3 戶外運(yùn)動傳播話語服務(wù)機(jī)制的不完善

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代戶外運(yùn)動話語傳播主體不再只是戶外運(yùn)動教師、學(xué)生，而在于多方群體的互動，這里加入了家長、社會人士、專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與和監(jiān)督，這對于新形勢下戶外運(yùn)動評價(jià)產(chǎn)生了一定了推動作用。在中介系統(tǒng)方面，如傳播媒介，由傳統(tǒng)的紙媒、電視媒介，發(fā)展為互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)下的多維媒介共同參與。如在學(xué)校戶外運(yùn)動活動中創(chuàng)新的方式方法、組織形式、運(yùn)動動作等，均可第一時(shí)間傳播出去，但是其中既包含有效的正向信息，也包含負(fù)向信息，如體育傷害事故的發(fā)生。一般而言，“話語傳播服務(wù)是由話語傳播者、話語接收者、話語訊息、話語媒介、話語反饋五大顯性要素構(gòu)成[5]。”新媒體戶外運(yùn)動話語信息服務(wù)管理是這五大要素的有機(jī)結(jié)合而建構(gòu)的系統(tǒng)機(jī)制，在戶外運(yùn)動傳播話語服務(wù)機(jī)制實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)了諸多困厄，新媒體傳播環(huán)境不成熟，戶外運(yùn)動信息的篩選與轉(zhuǎn)釋表現(xiàn)低效與無序，服務(wù)的方法與手段落后等問題也日益凸顯，造成其影響力與導(dǎo)向功能難以充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，社會在進(jìn)步、時(shí)代在發(fā)展，戶外運(yùn)動服務(wù)機(jī)制必須要與時(shí)俱進(jìn)。

2 新媒體戶外運(yùn)動傳播話語優(yōu)化的路徑

2.1 優(yōu)化傳播新媒介，完善戶外運(yùn)動管理機(jī)制

在新媒體時(shí)代，戶外運(yùn)動傳播話語的途徑和手段必須與時(shí)俱進(jìn)，所以，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷并化弊端為優(yōu)勢，從而有效推進(jìn)戶外運(yùn)動傳播話語網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。首先，營造良好的傳播話語的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于實(shí)施過程管理的輿論氛圍。新媒體傳播環(huán)境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與戶外活動相銜接；培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)；群體活動與運(yùn)動競賽相協(xié)調(diào)；面向全體與分類指導(dǎo)相結(jié)合，探索推進(jìn)戶外運(yùn)動訓(xùn)練課程化，競賽活動教學(xué)化。其次，應(yīng)注重新媒體環(huán)境下戶外運(yùn)動傳播話語信息內(nèi)容的選擇。在各個(gè)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的傳播方面，以互聯(lián)網(wǎng)信息平臺為基礎(chǔ)設(shè)置信息報(bào)道與宣傳欄、信息預(yù)測欄、互動討論欄、前沿信息更新欄、負(fù)面信息糾錯(cuò)欄以及戶外運(yùn)動信息未來展望欄和政策關(guān)注欄，各個(gè)欄目分工細(xì)化具體且實(shí)現(xiàn)聯(lián)動機(jī)制。第三，戶外運(yùn)動話語傳播主體應(yīng)主動適合新型網(wǎng)絡(luò)信息傳播的要求與屬性，在塑造良好話語信息的同時(shí)保證傳播空間面廣，具有時(shí)效性，個(gè)性開放的網(wǎng)絡(luò)互動平臺使得傳播環(huán)境趨于個(gè)性化等。

2.2 以戶外運(yùn)動傳播的實(shí)效性與價(jià)值性為目標(biāo)，構(gòu)建資源共享平臺

其一，在新媒體戶外運(yùn)動話語的實(shí)效性和價(jià)值性目標(biāo)在于學(xué)生的體質(zhì)健康水平和教學(xué)管理機(jī)制，自2016年10月《“健康中國”2030規(guī)劃綱要》的頒布，旨在以發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加快健康人力資源建設(shè)，推動健康科技創(chuàng)新，建設(shè)健康信息化服務(wù)體系，加強(qiáng)健康法治建設(shè)，擴(kuò)大健康國際交流合作。所以戶外運(yùn)動話語信息的傳播應(yīng)遵循傳播規(guī)律，依托新媒體信息服務(wù)平臺，建構(gòu)新型戶外運(yùn)動教學(xué)理念，使得話語信息的傳播引領(lǐng)體育課堂，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目資源的優(yōu)化利用。其二，堅(jiān)持特色引領(lǐng)，遵循體育規(guī)律。營造百花齊放全面發(fā)展的校園體育工作新局面，并以田徑、體操等綜合項(xiàng)目基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)籃球、排球、毽球等集體項(xiàng)目，廣泛開展網(wǎng)球、搏克、武術(shù)等優(yōu)勢項(xiàng)目，進(jìn)而積極推進(jìn)乒乓球、羽毛球、游泳等群眾性、基礎(chǔ)性項(xiàng)目及冰雪、沙地運(yùn)動等特色項(xiàng)目，進(jìn)一步挖掘整理民族民間體育，充實(shí)和豐富體育課程內(nèi)容，因而實(shí)現(xiàn)多方資源共享時(shí)戶外運(yùn)動話語信息服務(wù)需要明確的基本責(zé)任。其三，堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展教育方針，堅(jiān)持一專多能的培養(yǎng)方向，改善師范類戶外運(yùn)動和招收高水平運(yùn)動員青少年生源結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生入校助教、見習(xí)、實(shí)習(xí)周期，努力提高本科段和研究生段的教育質(zhì)量。引導(dǎo)青少年高水平運(yùn)動員畢業(yè)后投身教育事業(yè)，為學(xué)校輸送休閑和專業(yè)過硬、理論和實(shí)踐能力合格的優(yōu)秀戶外運(yùn)動教師。

2.3 強(qiáng)化新媒體戶外運(yùn)動管理機(jī)制和傳播效能

第一，完善戶外運(yùn)動政策導(dǎo)向機(jī)制。正確解讀政策文件首在其要，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《全民健身計(jì)劃(2016—2020年)》等，均是時(shí)代最前沿的政策信息，如何使其科學(xué)合理的運(yùn)用到青少年戶外運(yùn)動中，其便捷途徑在于信息的傳播，可以依托互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)體育健康前沿信息微信訂閱號，微博公眾交流平臺等信息傳播手段，首先形成認(rèn)識，宣傳正確的育人價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持以人為本的戶外運(yùn)動教學(xué)原則和目標(biāo)，以戶外運(yùn)動話語信息的傳播拓展其在青少年教育文化建設(shè)中的效能。第二，健全戶外運(yùn)動監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制。建立新媒體戶外運(yùn)動環(huán)境話語傳播服務(wù)平臺，使得多方受眾群體都能夠享受到戶外運(yùn)動監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)，以此平臺為基礎(chǔ)設(shè)置戶外運(yùn)動評價(jià)專欄、戶外運(yùn)動方式方法創(chuàng)新專欄、戶外運(yùn)動交流專欄、師生互動專欄、家長評價(jià)和監(jiān)督專欄等，新媒體信息服務(wù)模式為戶外運(yùn)動教學(xué)提供了更多的機(jī)遇，有效保證了戶外運(yùn)動話語傳播服務(wù)的價(jià)值理性。第三，構(gòu)建戶外運(yùn)動評價(jià)反饋協(xié)調(diào)機(jī)制。例如將體育課程納入學(xué)校教學(xué)水平評估，定期開展體育課程國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生運(yùn)動項(xiàng)目技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)》和《高等學(xué)校體育學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)學(xué)校戶外運(yùn)動質(zhì)量穩(wěn)步提升。第四，加強(qiáng)評價(jià)激勵機(jī)制建設(shè)。如加快推進(jìn)戶外競賽活動教學(xué)化，戶外運(yùn)動訓(xùn)練課程化進(jìn)程，把組織開展戶外活動、學(xué)生體質(zhì)健康測試、戶外運(yùn)動訓(xùn)練、比賽等戶外運(yùn)動的實(shí)踐性內(nèi)容。

[1] 范旭東,于瀟,張高華.美國戶外運(yùn)動的成長機(jī)制及其啟示[J].體育文化導(dǎo)刊,2016,(12):74-79.

[2] 傅鋼強(qiáng),周紅偉.我國青少年戶外教育內(nèi)容體系構(gòu)建研究[J].四川體育科學(xué),2016,35(05):20-23.

[3] 周茜,蘭自力.陽光體育視域下青少年戶外運(yùn)動發(fā)展研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,36(01):125-128.

[4] 劉微娜,周成林,孫君.青少年戶外運(yùn)動動機(jī)對運(yùn)動堅(jiān)持性的影響:運(yùn)動氛圍的中介作用[J].體育科學(xué),2011,31(10):41-47.

[5] 操學(xué)誠,吳德祖.戶外運(yùn)動與青少年全面發(fā)展[J].中國青年研究,2006,(06):24-27.