體育、美術(shù)專業(yè)學生思想道德教育方法的探索

高文謙，于曉陽

（1.中華女子學院 藝術(shù)學院，北京 100101；2.哈爾濱體育學院 體育藝術(shù)學院，黑龍江 哈爾濱 150008）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”［1］。在2022年北京冬奧會的大背景下［2-6］，北方高校美術(shù)和體育專業(yè)大學生的思想道德教育中，應根植于冰雪文化［7-12］，結(jié)合其專業(yè)特點，努力探索出具有時效性的思想道德教育方法。

1 高校體育、美術(shù)專業(yè)學生的共同特點

1.1 追求自由，不愿約束

在校園中，我們可以很容易的辨認出體育和美術(shù)專業(yè)的學生，如美術(shù)學生，他們外在著裝和舉止都表現(xiàn)的與眾不同，有自己的獨特的風格。由于受專業(yè)的影響，養(yǎng)成了追求自由，不愿受約束的性格特點，喜歡自由的生活，自由的發(fā)揮靈感。又如體育專業(yè)的學生，他們更是追求我行我素的生活，他們性格開朗灑脫，熱情大方，有闖勁，有拼勁，重情義，敢做敢為，不喜歡受約束。

1.2 重視專業(yè)技能，對人文理論學習重視不夠

體育和美術(shù)專業(yè)學生都是以專業(yè)特長考入高等院校的，他們的專業(yè)技能較強，專業(yè)特點較突出，但由于長期進行專業(yè)的訓練，而忽視了文化課的學習，如體育專業(yè)的學生，由于平時訓練、術(shù)科課太累，他們中有的同學一坐進教室聽課或看書，往往容易打不起精神。而美術(shù)專業(yè)的學生由于追求自由，不受約束，他們更樂意參加一些美術(shù)實踐活動。特別對人文理論學習重視不夠，缺乏一種理論學習必要的毅力，導致人文理論知識長進較慢，可見，提高體育美術(shù)專業(yè)學生的文化知識至關(guān)重要。

1.3 崇尚個性發(fā)展自我

他們思想活躍敏感，自我意識較強，個性突出。如美術(shù)專業(yè)的學生，具有競爭和批判精神，能通過實踐和想象大膽的創(chuàng)作作品，并進行自我欣賞自我陶醉。而體育專業(yè)的學生，他們在訓練場、運動會、競技賽場上都能展示出自己的專業(yè)技能，張揚自己的個性，那種超越自我，追求競技成績的拼搏精神而顯示的個性也是其他同學所向往的。

2 體育、美術(shù)專業(yè)大學生思想現(xiàn)狀

2.1 社會實踐能力欠缺

據(jù)調(diào)查，目前高校特別重視“思想政治理論課”建設(shè)，形成了常規(guī)的課堂教學模式，對于提高學生的思想政治理論知識起到了課堂教學的要求，但是缺少實踐教學的內(nèi)容，特別是對于體育和美術(shù)專業(yè)的學生，不應只停留在理論課堂的講授，更需要通過思想政治理論課的實踐教學，讓他們在實踐中感受思政課的內(nèi)容與專業(yè)知識的融合而帶來的思想轉(zhuǎn)化，并落實在行動之中，這樣既能促進專業(yè)的提高又能促進學生思想、能力的進步。

2.2 心理壓力較大

隨著社會競爭力的加大，針對體育和美術(shù)專業(yè)學生的自身特點，他們在現(xiàn)實和激烈的競爭中，有時會表現(xiàn)出矛盾的一面，看似很堅強很獨立很自我，但實際上內(nèi)心很脆弱和很自卑，面對學業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)等重重壓力，加之心理教育和疏導的缺失，他們會產(chǎn)生心理上的不適應，很多學生心理承受能力差，遇事容易產(chǎn)生偏執(zhí)或過激行為，出現(xiàn)一定程度的心理障礙［13］。新中國思想政治教育開展的歷史表明，思想政治教育工作是克服心理障礙的最有效手段之一。

2.3 忽視教育的整體差異

美術(shù)和體育專業(yè)的大學生，他們的專業(yè)性較強，特點突出，在學校的活動中優(yōu)勢明顯，但是他們的文化知識相對薄弱，一些高校往往脫離美術(shù)和體育大學生的專業(yè)特點，沒有從教學的針對性和整體性出發(fā)合理安排教學，只是片面的思想教育，從而忽略了美術(shù)和體育專業(yè)學生的整體差異。

3 從專業(yè)特點出發(fā)，探索思想道德教育的方法，做到全員育人

高校的思想政治工作應遵循習近平總書記提出的思想政治工作規(guī)律、教書育人的規(guī)律和學生成長的規(guī)律，這“三個規(guī)律”實際上都是關(guān)于人的發(fā)展規(guī)律，都是做人的工作的規(guī)律。對美術(shù)和體育專業(yè)學生來說，在遵循這三個規(guī)律的同時，還應該探討有針對性和時效性的思想道德教育方法，才能更好地完教書成育人的目的。

3.1 以德育人，全面培養(yǎng)學生成長成才

3.1.1 將德育教育與其他課程教學相結(jié)合

德育教育不只是局限在思想政治理論課教學中，而應貫穿到學校課程的全過程。德育課本身是一門實踐課，更應發(fā)揮其實踐教學的效果，如在教學中結(jié)合學生的特點，有針對性地進行教學，引導學生如何選擇職業(yè)、規(guī)劃未來、適應社會等，在教學中幫助學生樹立正確的人生理想信念及世界觀、人生觀、價值觀，立德樹人，提升自身的道德素養(yǎng)，學會做人做事［14］，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發(fā)揮德育課在促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。其他課程也應結(jié)合課程特點，適時地對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。滲透德育的育人功能，不斷增強學生的人文知識，更好地促進專業(yè)的發(fā)展［15］，是針對美術(shù)和體育類專業(yè)的最好的思想政治教育課程。

3.1.2 將德育教育與實踐性活動相結(jié)合

德育課既是理論課又是實踐課，可以通過課外的各種豐富多彩的活動、第二課堂及暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動來延長課堂教學，很好地將第一課堂與第二課堂，有形課堂與無形課堂、理論與實踐有機結(jié)合，充分挖掘德育因素，有機地滲透德育內(nèi)容，是實現(xiàn)德育目標必要的渠道，德育不再是單一化道德規(guī)范的強制性單向灌注，更是個體的情感體驗與內(nèi)化，也就是說真正有活力、有魅力的德育是在深刻的情感體驗中實現(xiàn)的［16］，其本質(zhì)上是一種實踐性活動，具有“知”、“行”統(tǒng)一的特點。所以，在實踐性活動中深化德育教育不僅具有教學論意義，而且具有教育論意義［17］。通過社會實踐后的總結(jié)，可以使學生從感性認識上升為理性認識；使學生的點滴體會上升為系統(tǒng)收獲，從而增強社會意識、社會責任感和團隊合作精神。這對于美術(shù)和體育專業(yè)的學生來說極為重要，將實踐性活動與其專業(yè)有機結(jié)合，不僅擴大專業(yè)視野，還能更好地提升思維空間和專業(yè)水平。

3.1.3 將德育教育與智育、體育和美育相結(jié)合

德育、智育、體育、美育都是作為社會主義全面發(fā)展教育的組成部分，共處于一個統(tǒng)一體中，但它們擔負著不同的任務(wù)，彼此獨立，又互相滲透、互相影響和互相補充。德育解決的是一個人心理健康所要求具備的心理素質(zhì)，是人才素質(zhì)的靈魂。智育解決的是如何提高人們對客觀事物的認識能力，是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)。體育解決的是如何提高人們的體能體質(zhì)，是人才素質(zhì)的條件［18］。而美育對德育、智育、體育的作用更為突出，是人才素質(zhì)的內(nèi)容。我國著名美學家王朝聞?wù)J為［19］：“德育、智育和體育與美育的關(guān)系不是一種加法，而是一種化合，前三育離不開美育，美育的作用滲透在前三者之中”。因此，開展好文化美術(shù)體育活動可以起到“以美輔德、以美益智、以美促體”的作用，而德育是一條紅線貫穿始終，更好地引導學生全面發(fā)展成長成才。美術(shù)和體育專業(yè)的學生，只有更好地將德育和智育融入其中，才能更好地挖掘其自身潛能，發(fā)揮專業(yè)特點，創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品和競技成績。

3.2 以學生為本，提升思想道德教育的時效性

3.2.1 注重發(fā)揮學生工作隊伍的關(guān)鍵作用

緊緊抓住輔導員、學生干部、教師隊伍在學生中所起的關(guān)鍵作用，是做好體育和美術(shù)類專業(yè)學生思想道德教育的關(guān)鍵。首先，輔導員隊伍應該成為學生的引路人。輔導員的綜合素質(zhì)和能力如何對學生有直接的影響。針對美術(shù)和體育類專業(yè)學生的特點，輔導員更應該不斷地提高自身的素養(yǎng)，深入學生實際，入心入腦，了解他們的內(nèi)心需求，有針對性地開展工作［20］，做到動之以情、曉之以理、導工以行，讓學生感受到家的溫暖，讓學生有信任感。其次，學生干部隊伍應該成為學生的知心朋友。應該注重學生干部的培養(yǎng)和選拔工作，充分發(fā)揮學生干部聯(lián)系學生和輔導員及教師的橋梁和紐帶作用，也是學生思想政治教育和管理的重要力量，同時學生干部也是學生中的優(yōu)秀分子，在日常工作中更有說服力。再次，教師隊伍應該成為學生學習的榜樣。教師應時時注重為人師表、言傳身教，發(fā)揮教書育人的重要作用，教師是學生人生的導師和行為的鏡子，教師的一舉一動、一言一行都潛移默化地影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。充分調(diào)動全體教師的積極性，增強他們教書育人的責任感和使命感，把教書和育人緊密結(jié)合起來，努力成為學生學習的楷模。

3.2.2 全面推行社會適應教育，合理進行個性培養(yǎng)

隨著我國高等教育改革的不斷深化，對大學生的要求標準越來越高，大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。面對復雜多變的社會環(huán)境，大學生存在著很多不適應，而美術(shù)和體育專業(yè)學生還有著自身的特性，如理想與現(xiàn)實、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、學習與工作等，而大學階段正是培養(yǎng)學生進行社會適應的重要階段，所以加強社會適應教育，合理進行個性培養(yǎng)顯得尤為重要，在大一入學中，組織學生開展適應性的入學教育［21］，讓學生盡快適應學習要求的變化、生活環(huán)境的變化和社會活動的變化，幫助學生樹立自立自強自信自律的生活意識、提高明辨是非善惡的能力、虛心求教和細心體察的本領(lǐng)和大膽實踐、積累生活經(jīng)驗能力，同時還要幫助學生多參與社會生活和集體活動，在活動中培養(yǎng)自己良好的人際交往能力和與人溝通交流能力［22］，使大學生順利融入社會，進而改造和創(chuàng)新社會生活，逐步走向人生的成功奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 營造育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展

營造良好的育人環(huán)境對于美術(shù)和體育類專業(yè)大學生的思想道德教育是非常重要的。一是營造良好的寢室環(huán)境是育人的關(guān)鍵，俗話說：一屋不掃何以掃天下，通過加強寢室文化創(chuàng)建，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣和生活情趣，把寢室打造成干凈、整潔、舒適、溫馨像家一樣，會溫暖每個學生的心靈，更會促進學生的身心健康。二是加強人文素養(yǎng)教育。所謂“人文”是對人生價值的追求，素質(zhì)是一種根植于內(nèi)心的養(yǎng)成。大學生的人文素質(zhì)，也就是大學生做人做事的基本修養(yǎng)［23］，更是形成良好的思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，可以陶冶情操、開闊視野、體現(xiàn)學生的文化涵養(yǎng)，增強學習的興趣，對擴大知識面，全面提升自己起到非常大的作用。三是豐富校園文化氛圍，營造育人環(huán)境。將校園打造成具有人文氣息的育人環(huán)境對學生人格的塑造具有感染和教化的作用。如人格化了的校園一草一木，被勵志格言覆蓋的教室和樓道，展示校園特色的設(shè)計，校訓、校歌、校風的凝練和傳揚等都會讓學生在潛移默化中感受到校園文化的底蘊和認同感，而這種認同感還表現(xiàn)在學生參與學校的各項體育和美術(shù)的活動和賽事上，他們在這些活動和賽事中爭奪名次的責任感和榮譽感會產(chǎn)生巨大的凝聚力和向心力，進一步增強對校園文化的歸屬感。生活在其中的大學生會不斷地塑造自己的思想品格、提升自身的修養(yǎng)和道德情操。

3.2.4 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育是教育、科學、文化以及政治和經(jīng)濟發(fā)展的迫切需求，其目的正是促進人的全面發(fā)展，充分利用美術(shù)和體育類學生的專業(yè)特長和高校學生社團組織，積極開展多種與專業(yè)密切相關(guān)的活動，用活動吸引學生，如在每年的校運動會、文化體育藝術(shù)節(jié)等大型活動中，發(fā)動學生積極參與并鼓勵學生運用專業(yè)特長大膽進行獨特的創(chuàng)意，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和專業(yè)技能，充分體現(xiàn)出“專業(yè)性、精品性、創(chuàng)新性”的特點，在無形中對學生進行了集體榮譽感、凝聚力的教育，使學生的競爭能力、創(chuàng)新能力、抗挫折能力、交往能力等方面的綜合素質(zhì)都會得到較大的提高。

4 結(jié)語

深刻領(lǐng)會習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，切實加強對體育、美術(shù)專業(yè)學生的思想道德教育，并結(jié)合專業(yè)特點和當前大學生普遍存在的思想狀況進行有針對性地思想教育引導，發(fā)揮專業(yè)的本體優(yōu)勢，寓思想道德教育于體育和美術(shù)教育之中，努力提高教育的實效性。在對體育、美術(shù)專業(yè)學生進行思想道德教育時要入情入理，做到以德立人、以情感人、以理服人，做到動之以情，曉之以理，導之以行，達到心靈相通，努力提高教育的針對性。要充分發(fā)揮體育、美術(shù)學生的專業(yè)特點，開展豐富多彩的活動，并在活動中充分體現(xiàn)他們的技能，使他們切身感受到同學們對他們的佩服感，提升他們的自信心，努力提高教育的創(chuàng)新性。將德育有機地融入到專業(yè)的學習之中，讓學生們感知到專業(yè)的學習并不是單一的，只有把德育放在首位，懷著遠大的抱負和夢想，在學習好各科知識的基礎(chǔ)上，才能更好地提高對學習專業(yè)知識的深刻認識，增強學習其他學科的自覺性和主動性，努力提高教育的可操作性。