談音樂在小學體育教學的運用

吳國梅

（江蘇省揚州市梅嶺小學西區校，江蘇 揚州 225009）

音樂對人體心理、生理、健康等有著很大的影響，隨著新課程標準的實施，音樂也漸漸應用在體育教學中，得到了廣大體育教師的重視。音樂的進入不但豐富了體育教學手段，激發了學生的學習積極性，而且培養了學生的節奏感與韻律感，在練習效果上，音樂可以起到激發學生身體神經的作用，可以活躍課堂氣氛，使學生集中注意力，提高參與體育鍛煉的積極性，對完成體育教學任務和促進美育的發展都有良好的效果。本文從音樂的染、旋律、節奏三方面出發，分析音樂在體育教學中的作用，以及如何在體育教學中滲透音樂，并提出了幾個音樂運用于體育教學中的建議，以期吸引學生參與到體育教學和練習中，提高小學體育教學的效果。

1 音樂在體育教學中的作用

1.1 音樂渲染、感受情境、曉理導行

在體育教學中加入音樂，不但可以讓學生感受到音樂的美好，讓學生感受美的音樂，還可以結合學科滲透，讓學生在音樂的渲染中感受情景，使體育與美育相結合，更能促進學生的全面發展，有益學生的身心健康。在體育教學中加入音樂更能激發學生體育運動的興趣和上進心，同時音樂還可以調動學生的內在潛力，提高學生體育運動的質量。另外，音樂還可以調動學生的情緒，如在武術教學中通過播放學生耳熟能詳的《男兒當自強》《中國功夫》等音樂，可以使學生在音樂的渲染中更快地進入武術學習的情景，同時在音樂中感受到武術學習的情境，特別是對于一些對武術學習沒有興趣，害羞不愿意參與的學生，在音樂的渲染中就可以放開自己，大方舒展武術動作，還可以在音樂中積極進行動作的創編，增加學習的興趣，調動學習的熱情。

1.2 音樂旋律、調動情趣、掌握技能

體育教學中運用音樂最主要的是運用音樂的旋律和節奏，用旋律和節奏來激發學生學習的興趣和動機。音樂與體育結合可以刺激學生的運動神經，節奏明快、旋律優美的音樂，可以讓學生更加興奮，減少疲勞感，激發內在的運動興趣和潛能，產生學習技術動作的內部動力。如在體育教學準備活動中，用優美的、極富旋律的音樂來代替口令，則更能激發學生的運動興趣，在音樂聲中，學生跟隨教師一起練習，在音樂與體育的結合中能讓學生享受運動的過程，更加積極地參與其中。

1.3 音樂節奏、力與速度、改善教學

體育運動是有節奏的，運動時，用力的強度和密度構成了技術動作的節奏變化。運用音樂的節奏在體育教學之中，就可以使教學變得從容、動作變得優美、教學更加活躍。如在籃球運球的教學中，學生對于高、低、快、慢運球已初步掌握，重復的練習就會讓學生的興趣全無，這時如果播放《土耳其進行曲》，讓學生隨著節奏進行各種方式的運球，學生的興趣就會被激發，就會在音樂聲中不自主地進行練習，練習一段時間后，可以增加難度，讓學生跟隨音樂，結合運球進行身體的上下起伏，把優美的樂曲和籃球運球結合起來，則更能調動學生的積極性。

2 如何將音樂融入體育教學

2.1 選擇適當的音樂，讓音樂和體育的動感相結合

音樂有節奏，運動同樣也有節奏，結合音樂進行教學，學生在音樂聲中更容易感知動作節奏，對快速掌握動作技能有很大幫助。如在武術教學中，選擇《男兒當自強》《雙截棍》的音樂，學生就會在音樂中激情澎湃，更容易激發學生的運動熱情；在耐久跑教學中，選擇《陽光體育之歌》，學生就會在音樂的節奏中激發人體能量的釋放，推遲疲勞的出現。同時在積極、活潑的音樂伴奏下，還可以激發學生的想象和表現的欲望，發揮學生的潛能，并在學生運動姿態、形體、氣質等方面得到充分的表現。如SPARK課程，在教學的各環節學生的活動都是在音樂的伴奏下進行。

2.2 體育課堂的不同階段應選擇不同的音樂

2.2.1 準備環節 體育教學改革中更加關注準備活動，單純的跟隨教師的口令做徒手操和跑步讓學生的興趣全無，已被一線教師淘汰。為了在開課中激發學生的興趣，音樂的加入為體育教師進行準備活動增加了很多的可能。如播放節奏明快的音樂，在音樂和教師的引導下進行熱身操，既可以愉悅學生的身心，激發學生興趣，還可以盡快讓學生克服生理惰性，使學生快速達到興奮狀態，如《健康歌》《騎馬舞》等。體育教學的音樂要避免出現一些為追求流行，分散學生注意力的誤區，當前部分流行音樂沒有內涵、較為低俗，不適合在體育教學中運用。應選擇一些符合學生身心特點和欣賞水平，內容上進、健康高雅的音樂，來提高學生的音樂素養和音樂節奏智能。

2.2.2 基本教學 音樂可以渲染教學氛圍，營造和諧的教學環境，不但能激發學生的體育鍛煉興趣，還可以緩解學生的緊張和焦慮，對于活躍課堂氣氛，提高教學效果有很重要的作用。如將音樂與隊列隊形教學相結合，播放進行曲，讓學生在強烈的節奏及快樂的情緒引導下完成隊列動作，效果非常好。如將音樂與口令信號相結合，在耐久跑教學中，編輯不同快慢節奏的音樂，讓學生在聽到快節奏樂曲時快跑，聽到慢節奏樂曲時慢跑，聽不到聲音時走，這樣會使學生對單調的跑產生興趣，同時會使學生忽視跑的距離長短，音樂與運動相結合使單調的奔跑不再枯燥無味。體育教學內容應該與音樂相一致，音樂的風格、節奏適合教學內容，要發揮音樂的輔助教學、服務性的作用。音樂的音量不能過大，避免喧賓奪主。

2.2.3 結束環節 體育教學的過程中，學生經歷了身心的努力，心理和生理都很疲憊，此時就需要進行放松。音樂的加入，讓體育教師改變了過去只注重肌肉的放松，也關注對學生心理的放松，教師播放舒緩的音樂，學生就可以進入到一種氛圍之中，身心可以得到放松，從而消除運動帶來的疲勞。

學生在體育教學之后，身心會產生一定的負荷，在體育教學結束之前對學生進行適當的放松有助于學生的身心恢復，如果加入旋律優美、舒緩輕松的音樂則會放松學生緊張的情緒，如《小白船》《小夜曲》等。

2.3 不同的教學情景應選擇不同的音樂

在教學中運用音樂要根據學生的年齡特點，根據不同學段學生的身心特點選擇音樂，如一年級就可以采用兒歌，高年級的學生就可以選擇較為流行的歌曲。在教學中還應該結合不同的教學情景選擇音樂，讓動作節奏和音樂的節拍相融合，如在障礙跑教學中可以選擇《超越夢想》，在跳躍練習中選擇《兔子舞》，在籃球運球教學中選擇《土耳其進行曲》，在中長跑教學中選擇《陽光體育之歌》等，通過音樂營造寬松、和諧的教學氛圍。

3 音樂運用于體育教學中的建議

3.1 音樂在小學體育教學中只是輔助教學手段，要結合教學內容和體育教學的基本規律來進行，方能收到良好的效果。

3.2 在運用音樂的過程中，要從實際出發，要杜絕為了音樂而用音樂的形式主義，更不能將音樂的運用作為負擔。

3.3 在音樂的運用中要將音樂與體育結合起來，避免生搬硬套，要提前結合體育教學內容多聽、多收集、多整理，這樣在運用中才有選擇的余地。

3.4 體育教學中要科學合理地把音樂與體育結合起來，這樣才能提高體育教學效果，也才能在學科滲透和整合中發展學生的美育，讓學生體質得到提高，身心得到陶冶。

4 結 語

音樂是體育教學的輔助教學手段，在教學中，體育教師要根據教學內容和方法來合理選擇音樂，要能積極利用當前多媒體、電教化的教學設備，讓音樂在教學中發揮作用。如在常態教學中就可以利用手機來播放音樂，既簡便又容易操作。同時還應該在平時多聽音樂，在音樂教師的指導下讓音樂與體育教學緊密結合，發揮音樂的更大作用，提高體育教學的效果。體育教學內容多樣，在音樂的選擇上要結合音樂的特點和節奏，可以考慮結合民族特色，使音樂能夠符合學生不同水平段的身心特點和欣賞水平。如面對小學高年級的學生就可以選擇一些節奏明快、健康活潑的現代流行音樂，面對小學低年級的學生就可以選擇一些動畫片的插曲。