河南省農村體育教師隊伍建設研究

姚 星

（河南科技大學體育學院，河南 洛陽 471023）

1 河南省農村體育師資隊伍存在的主要問題

目前河南省農村體育教師師資隊伍存在一定的不足，主要表現為：（1）體育教師的配備不足。男女比例失調狀況明顯，女教師較少，甚至有的學校根本沒有女體育教師，從而影響體育教學的全面開展；（2）整體隊伍年齡結構不合理，年輕教師偏多，整體趨于年輕化，而富有教學經驗的中年體育教師數量比例偏低；（3）學歷結構不合理，學歷普遍偏低，高學歷教師數量較少，體育師資水平與國家的要求有一定差距；（4）河南省體育教師職稱是以中教一級和中教二級為主，具有高級職稱的體育教師偏少；（5）河南省農村體育教師隊伍中兼職和代課教師仍占一定的比例；（6）河南省農村體育教師中有大部分在教學中具有一定的應對能力，并有實力和信心可以勝任教學工作，能夠意識到繼續教育和培訓學習的重要性并存在很大的需求，但機會相對較少；（7）河南省農村體育教育環境相對較為惡劣，體育教師對工作環境不滿意；（8）河南省農村體育教師社會地位較低，工資待遇相對較低，農村體育教師存在很大的流動性。

2 影響河南省農村體育師資隊伍建設的原因分析

2.1 學校領導對體育教育的重視程度不夠

在當前應試教育以及升學率為學校主要考核標準的影響下，農村學校領導對體育存在一定的偏見，雖然這幾年實施了體育成績計入考試總成績的政策，但由于比重較少等原因，體育并沒有引起學校領導的重視，再加上農村學校部分領導傳統的世界觀、人生觀、價值觀局限的影響，在學校體育的認識上仍存在偏差，認為農村學校體育可有可無，導致有的體育課被消減，甚至被占用，從而影響體育活動教學的開展。領導的消極態度，直接影響到體育教師的態度，由于體育課不被重視，從而影響體育教師的工作熱情及積極性，影響體育課的順利開展。

2.2 體育教師隊伍結構不合理

目前河南省農村體育教師在年齡方面，各個年齡段分布不均衡，農村體育教師隊伍中，年輕教師偏多，整體趨于年輕化，而富有教學經驗的中年體育教師數量比例偏低；在性別比例方面，體育教師男女比例失調狀況明顯，女教師數量較少，甚至有的學校沒有女體育教師，從而影響體育教學的全面開展；體育教師的學歷層次較低，被調查的體育教師中只有本科學歷和專科學歷，沒有研究生及以上學歷；目前河南省體育教師職稱總體偏低，是以中教一級和中教二級為主，具有高級職稱的體育教師偏少。

2.3 體育教師科研水平較低，科研動力不足

目前河南省農村體育教師普遍存在對科研不重視，科研意識不強，科研動力不足的問題。造成這種現狀的原因包括：（1）農村體育教師個人擔任的課時量較多，時間和精力有限；（2）農村體育教師沒有一個良好的科研氛圍和科研條件；（3）農村體育教師科研管理滯后，沒有相應的科研激勵機制。

2.4 農村體育教師工作環境有待改善，工資待遇有待提高

當前，大部分教師對其所處的工作環境不滿意。河南省農村學校場地器材存在嚴重不足的現象，場地器材的實際配備遠遠達不到教育部規定的中小學體育場地器材配備目錄要求，這從一定程度上限制了體育課程的選擇與順利開展，造成體育教師無用武之地，降低了體育教師的教學成就感，久而久之也就失去了自己的教學熱情。河南省農村體育教師對自身的工資待遇相當不滿意，認為繁重的工作量與待遇不成正比，長期發展下去，會導致體育教師心里不平衡，影響其體育教學態度，從而影響學校體育教學效果。

2.5 繼續教育情況不理想

通過調查發現，目前河南省農村體育教師隊伍對繼續教育有很大的需求，并能夠意識到其重要性。這在一定程度上顯示出體育教師積極向上的進取心態，但通過訪談也了解到由于大多學校領導對體育還存有偏見，不太重視體育教師的繼續教育培訓，致使體育教師進修學習機會較少，長此以往，將會嚴重影響體育教師參加繼續教育的熱情和信心。對教師繼續教育和培訓學習內容的需求調查顯示，體育教師目前所需學習和補充的內容主要包括專業訓練技術、專業技術理論、專業基礎理論等相關專業知識，但通過調查與訪談發現，目前的繼續教育的內容較為陳舊，模式較單一，與體育教師的需求有一定的差距，從而影響體育教師接受繼續教育的積極性。

2.6 優質師資流失嚴重

目前河南省農村學校體育教師具有很大的流動性，嚴重影響了體育教師隊伍的質量和教學的質量。同時筆者了解到，農村學校體育教學環境較差，條件較為艱苦；體育教師工作得不到重視，社會地位較低，繁重的工作和工資待遇不成正比，在職稱評定、評優評先等方面也和其他學科教師有一定的差距；關于教師補貼、獎金和服裝等規定在農村往往得不到貫徹執行。多重因素疊加起來，嚴重影響了體育教師工作的積極性與穩定性。同時，體育教師隊伍中存在部分體育教師另擇他業，有的體育教師從政或者改教文化課等現象，造成農村體育教師的大量流失，使本來數量就不足的農村體育師資更加緊缺。

3 農村體育教師隊伍建設的建議與對策

3.1 轉變觀念，加強對體育教育的重視

基于初中升學體育加試這一硬性要求，農村初中體育工作各方面都有所提高和改善，但與相關部門的規定及要求還有一定的差距。各級教育行政部門及學校領導應徹底轉變思想觀念，樹立素質教育觀念，充分了解德、智、體全面發展的重要性，加強對體育課程重要意義的認識，充分認識到體育教學的重要性，深刻理解體育是教育的重要組成部分。相關領導部門應明確辦學方向，樹立“健康第一”的指導思想，為實施課標提供課時、師資、器材等基本保證，改善辦學條件，合理安排體育教師工作量，增加和落實體育教師編制，完善體育教師管理制度，加大對體育教師的培養、培訓力度，改善廣大教職工的工作生活環境，提高體育教師工資待遇，同時在其職稱評定和崗位聘任等方面給予關心和支持，均衡的建設一支優良的農村體育師資隊伍。

3.2 重視農村中小學體育師資的職前培養

調查結果發現，目前河南省農村體育教師理論知識不扎實，教學水平與教學能力不強，其基礎文化水平相對于其他學科教師較低，從而嚴重影響農村中小學體育教學質量。為各個學校培養和輸送優秀體育教師的各大體育院系也應該根據目前社會與學校的需要，改革體育專業大學生的培養模式，加強體育教育專業大學生職前培訓，在加強和提高體育教育專業學生專業素養的同時也應該注重提高其基本文化素質和人文素養，嚴格管理制度和考試制度，營造一個良好的、積極的學習氛圍，努力培養學生良好的學習習慣與創新精神，讓其在以后的教學中能夠學以致用。鼓勵體育學院的學生繼續深造，豐富知識，開闊視野，為以后的體育教學打下堅實的基礎。

3.3 加強體育教師繼續教育，提升理論和專業素質，提高勝任能力

隨著知識更新的速度加快，體育教師只有不斷地更新文化知識、提高業務水平、完善自身素質，才能在教學工作中具有很強的勝任能力。為此，相關部門和領導應該重視和加強體育教師的繼續教育，確保體育教師接受繼續教育的權利。建立較為完善的培訓模式，科學合理地選擇培訓內容，采用多元化的培訓方式，使培訓能夠滿足教師的需求，起到培訓的真正作用。同時可以構建與高校合作機制，充分利用高等院校的專業優勢和人力、信息資源，來提升體育教師教育理論和專業素質。此外，相關部門應積極開展體育教改、教研活動，建立和完善聽課制度，制定科學合理的教學評估方案，開展體育教學比武、公開課、基本功大賽，以賽促教。只有不斷完善才能促進體育教師專業素質提高，使體育教師能夠及時更新教學理念和方法，進而滿足體育教育教學基本需要。

3.4 增強體育教師科研意識，提高體育教師科研水平

相關部門應加強和提高農村體育教師的科研意識和科研水平，使體育教師能夠在教學中以科研作支撐，從而促進體育教育的長足發展。體育教師應該充分認識到體育科研的重要性，在課余時間積極主動地參與到體育科研活動中來，認真鉆研理論知識，并在科研活動中提高自身的知識層次，優化知識結構，提高教學和科研能力，從而提高整體素質。同時，學校要為體育教師提供良好的科研氛圍，鼓勵體育教師積極主動開展科研活動，對體育教師進行再教育、再培養，使其不斷更新知識，加強科學研究的能力。另外制定相關的科研獎勵機制，將科研水平與職稱評定掛鉤，提高農村中小學體育教師的科研意識和積極性。

3.5 切實關心體育教師的工作及生活，適當提高農村體育教師工資待遇

相關部門應該加強對農村體育的重視程度，并提高農村體育教師社會地位和待遇，從而促使體育教師積極投入到教學工作中來。相關部門應保證體育教師的基本待遇，落實體育教師的績效工資，工作中同其他學科教師同工同酬，嚴格按照相關規定核實體育教師的工作量，減輕體育教師工作壓力，適當提高體育教師的工資待遇，并制定相關的獎勵機制，從而促進體育教師工作積極性。上級領導應多關心支持體育工作，使體育教師感受到尊重，實現自我價值，從而不斷提高體育教師隊伍的穩定性。

3.6 充分發揮體育選調生職能和特長

目前城鄉選調生的選拔與聘用對農村學校教育的發展起到的相當大的作用。體育選調生也不例外，他們接受的是體育教育專業的學習和實踐，有著專業的、系統的體育理論知識和實踐教學知識，是新事物、新理念的代表者，并對體育教育工作懷有很高的積極性和熱情。相關部門應該給予這些選調生一些個人的創造空間，使其在專業領域內得到充分的發揮，為農村體育教育事業獻出自己的熱情和精力；同時相關部門應該給予選調生一些正確的指引，使其在體育教學的具體實施過程中能夠不斷創新，不斷進步。