小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學的影響

袁淑潔

【摘要】小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學影響重大，能夠激發學生的語文學習興趣，開闊視野，引發學生進行語文思考并應用到實際生活中。本文就小學語文教師文學素養對小學語文教學產生的影響，就提升教師兒童文學素養提出三項建議，以提高小學語文教育教學質量。

【關鍵詞】小學語文教師；兒童文學素養；小學語文教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在我國九年制義務教育中，小學語文起著開發學生語文學習興趣、培養學生語文學習能力以及提升學生語文綜合素質的重要作用。而兒童文學是小學生最早接觸的語文文學，其能夠開闊學生視野，調動學生學習積極性，并豐富學生語文文學知識體系內容。小學語文教師的兒童文學素養，對小學語文教育的順利展開具有重要作用。

一、什么是兒童文學素養

“兒童文學素養”，顧名思義由“兒童文學”與“素養”組成。“兒童文學”是指從兒童獨有的身心特點出發，合理創建或改編文學作品，使其便于兒童閱讀理解，并樂于接受。在本文中，“素養”是指小學語文教師具有一定的感情基礎和職業操守，具備一定人格魅力。因此，“兒童文學素養”是指小學語文教師在兒童文學方面所形成的職業道德和情操，表現在語文教學的方方面面，如對學生文學基礎知識的教授、語言情感的熏陶等。

二、兒童文學素養的作用

由于小學教師的兒童文學素養覆蓋到小學語文教學的方方面面，對于傳授學生基礎文學知識，激發學生語文學習熱情，引導學生全方面健康發展具有重要意義和作用。因此，教師應重視自身兒童文學素質的提升，以此促進小學語文教育高效展開。

三、小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學的影響

（一）選取優秀作品，開闊學生視野

教學過程中，教師應結合自身知識，選取優秀兒童作品，在開闊學生視野同時，確保閱讀質量。教師是學生在校園生活中接觸最為親密的人。教師通過自身職業道德，帶著飽滿的教學熱情去接觸學生，教育學生，引導學生，對學生的價值觀、人生觀產生初步影響。

（二）結合課內外讀物，激發學生興趣

小學語文教學在培養學生語文文字能力的同時，提升學生生活意識。教師結合課內外讀物，利用多種知識資料給學生豐富的文學知識供養。在課內學習的同時，引入與其相關的優秀課外兒童文學讀物，進而引發學生閱讀興趣，提高其自主學習能動性。并可以在教師的指導參與下，進行與之相關的社會活動與社會實踐，促進學生全方面發展。

（三）活躍課堂氣氛，引發學生思考

小學語文教材文章的選擇上，充分符合學生智力發育特點，其往往具有優美的語言與濃厚的感情，對于開發學生想象創新思維有著重要作用。

（四）回歸教材內容，引導學生運用到實際生活

小學語文教材對于培養健全小學生人格，并使學生在學習過程中認識世界有著重要作用。教材中許多課文涉及生活中常見的知識，包括自然知識及人文知識等。教師應在教學過程中充分利用這一點，回歸教材，挖掘教材中有效內容，以提升學生綜合素質。例如，在《植物媽媽有辦法》一文中，學生可以通過生動形象的語言描述了解植物自然知識。在此學習中，學生可以學習到不同植物種子傳播的不同方式，例如蒲公英借助風力傳播種子，蒼耳借助動物運動傳播種子，豌豆則是通過崩裂的方式使其種子四處傳播。文章運用生動形象的詞語，以及具有兒童文學特色的語言敘述方式，使學生在學習語文知識的同時，能夠學習到自然知識，在未來的生活中，可以將此知識運用實際生活中去。

四、如何推進小學語文教育教學

（一）完善小學語文教材編排

小學語文教材作為開展小學語文教育的重要書籍資料，對于小學生語文學習是十分重要的。要想提高小學生綜合素質，完善優化教材是十分必要的。可以通過增加教材內容的趣味性及語言的優美性，使其更具有文學美感，進而調動學生閱讀積極性，使小學語文教育工作更加有效開展。

（二）創建趣味教學

教師應充分把握小學生的性格，適當加入趣味教學模式，借此激發學生學習興趣。例如，在講授《小蝌蚪找媽媽》這一課時，教師可以采用情境設置的形式進行教學。可采取學生自行報名的形式，選擇幾名學生分別扮演小蝌蚪、青蛙媽媽、小烏龜和小鯉魚，分角色演繹課文內容。學生可以將部分語言表達內容用自己的理解進行改變，并帶有充沛的感情進行對話交流，進而培養學生的閱讀能力、對故事的記憶能力以及和同學間合作的能力，使學生在充滿趣味性的課堂中愛上語文學習。

（三）教師提升個人文學素養

教師在兒童教育中起著重要作用。教師應注意提升自身的兒童文學素養，可以通過大量閱讀兒童讀物來豐富自己的知識儲備，把握兒童文學情感脈絡，從而進行更加有效的教學。

五、結語

綜上所述，在我國九年義務教育體系中，小學語文教育承擔著傳授學生基礎語文知識、建立語文創新思維、充分擴展學生想象力的重要作用。而小學語文教師的兒童文學素養對學生個人語文知識的學習、文學素質能力的培養具有重要作用。教師應該時刻完善自己，增加文學素質，創建趣味課堂教學，運用課內外讀物充分調動學生學習語文的積極性，進而取得更好的教學效果。

參考文獻

[1]唐珊.試論小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學的影響[J].教育現代化，2016（17）.

[2]劉曉娟.小學語文教師的兒童文學素養對小學語文教學的影響[J].科教文匯（下旬刊），2015（12）.

（編輯：龍賢東）