在新媒體語境下體育教學改革創新與發展

重視體育是現代教育管理改革中一個必不可少的組成部分，在現代科技新媒體的語境下，體育教學改革正在不斷創新與發展，在教學內容、教學模式、課程設計、現代化教學手段等多個方面都展開了深入而廣泛的探索。宋海圣、趙慶彬、馮海濤共同編撰的《體育教學改革創新與發展研究》（2015年8月中國水利水電出版社出版）立足于當下的教學改革背景，以體育教學為重點研究對象，用十個章節的闡述系統化地論述了體育教學的理念創新、內容創新、模式創新、路徑創新和管理創新等改革發展趨勢和成果。在新媒體語境下，體育教學改革的創新與發展既需要不斷歸納和總結長期以來的體育教學實踐經驗，也需要緊跟時代的發展，引入現代化的教學媒介和教學手段，擴大體育教學的有效性和影響力，進一步推動體育教學改革的深入開展，鞏固和提升體育教學的質量水平。筆者認為，新媒體語境下，體育教學改革創新發展的路徑主要包括以下三點：

第一，搭建新媒體語境下的體育教學網絡自主學習平臺。

首先，體育教學網絡自主學習平臺采用了更加便捷、新式的教學渠道來增進教師與學生之間的交流和對話，轉變教師體育教學的傳統理念，打破課堂教學的傳統界限，讓學生成為體育網絡教學的主體。其次，體育教學網絡突破了傳統體育教材和教學內容的束縛，讓學生更廣泛地接觸豐富的體育理論知識和運動競賽現狀，讓體育教學不是停留在表面的理論認知和實踐訓練中，而是在網絡的資源共享中不斷深化對體育教學的深度理解和認同。最后，體育教學網絡自主學習平臺是一個互動性的教學平臺，體育教師要加強與學生之間的聯系和對話，在有限的教學人力資源情況下，保證與學生之間的互動有效性，提高體育教學的質量和水平。

總之，新媒體語境下的體育教學網絡自主學習平臺有著重要的搭建價值，在校園網絡自主學習課程體系中，體育教學不應當缺席，應當與其他課程一樣，形成線下課程和線上教學的綜合性統一，更好地創新和發展體育教學改革。

第二，強化新媒體語境下的體育教學傳播效率和網絡影響力。

體育是國際性的共同傳播主體，尤其是在國際體育賽事越來越多的情況下，體育信息的傳播和體育教學的實踐成果正在獲得更大的發展。新媒體語境的產生改變的就是傳播的形式、渠道和內容，讓國際化的體育話題和體育內容得以在更大范圍內傳播，在這樣的傳播背景下，體育教學應當積極主動地和新媒體的傳播發展結合起來，擴大體育教學的傳播影響范圍，提高體育教學的傳播效率，讓學生能夠通過新媒體信息傳播的內容和形式更加喜歡體育運動，更加積極主動地投入到體育教學活動中，加深對體育理論和實踐的認識。除此以外，健康教育也是體育教學中的重要內容，對健康教育中身體健康和訓練常識的了解也可以通過新媒體的傳播和分享來獲得不斷的補充，讓課程中因為時間原因沒能充分拓展和講解的知識能夠在課外的媒體信息傳播中得以補充完整，以迅速提高自身的體育知識水平。

第三，實現新媒體語境下的體育教學內容多元化和個性化發展。

新媒體是一個開放性的信息交互媒介，也就是說，當我們將新媒體技術、手段、信息表達方式引入到體育課程教學中的時候，它的多元化特征、個性化特征和時代特征等都會不斷豐富體育課程教學的內容、形式和教學模式、教學手段等。在體育教學內容的設置和課程設計的過程中，教師應當充分調研學生的興趣喜好，實現多元化的體育教學內容安排，滿足學生對體育教學內容的多元化需求和個性化需求。

以上就是筆者在研讀《體育教學改革創新與發展研究》的過程中對新媒體語境下體育教學改革創新與發展的幾點認識和建議。總的來說，新媒體語境對體育教學改革創新發展的啟發有兩方面：一方面是技術上的創新，讓體育教學的模式和手段更加現代化、信息化，讓現代體育教學的手段不斷提高體育教學的效率和吸引力；另一方面是教學理念上的創新，開放、互動、多元等現代化教學理念逐漸融入體育教學之中，讓學生體驗耳目一新、生動活潑的現代化體育教學課堂，讓體育教學實踐更加高效、生動，推動現代化高素質人才的全面發展。

（曾麗玲/本科，萍鄉學院體育學院講師）