高校個(gè)性化體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐

在高校教育機(jī)制變革與創(chuàng)新發(fā)展的大浪潮中，教學(xué)者，已經(jīng)不能再繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思維來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。因此，在推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要注重不斷學(xué)習(xí)，豐富和提升教學(xué)者的思維水平，同時(shí)，也要通過(guò)對(duì)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐狀況，進(jìn)行合理認(rèn)知，從而適應(yīng)體育教學(xué)管理創(chuàng)新的各項(xiàng)訴求。當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀看，很多教學(xué)者并沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)管理創(chuàng)新這一觀念形成精準(zhǔn)認(rèn)知。很多教學(xué)者，只是片面地參照教學(xué)方案，來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)體系針對(duì)性不強(qiáng)、學(xué)生參與性不夠，都反映出高校個(gè)性化體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐亟待創(chuàng)新。

由董大志、周余和陳維富編著的《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實(shí)務(wù)研究》（2017年9月由中國(guó)書(shū)籍出版社出版）一書(shū)，從體育教學(xué)理論與體育教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)視角，對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)管理活動(dòng)以及整個(gè)課程的實(shí)施狀況，進(jìn)行全面而細(xì)致的研究。書(shū)中通過(guò)講述多種具體項(xiàng)目課程教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生和老師都對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形成最成熟的理解。可以說(shuō)，該書(shū)自出版以來(lái)，就備受學(xué)生和教學(xué)者的推崇，是當(dāng)前實(shí)踐高校個(gè)性化體育理論課程的“匠心之作”。

在當(dāng)前關(guān)于高校體育教學(xué)活動(dòng)的理論研究過(guò)程中，也形成了諸多專項(xiàng)研究書(shū)籍，但是，與這些書(shū)籍相比，《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實(shí)務(wù)研究》一書(shū)，有著很多其他書(shū)籍所不具備的優(yōu)勢(shì)。特別是，該書(shū)以一種實(shí)踐+理論的研究視角，讓我們對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性形成了精準(zhǔn)認(rèn)知。書(shū)中還通過(guò)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)、五禽戲、瑜伽運(yùn)動(dòng)等諸多類型的運(yùn)動(dòng)形式介紹，來(lái)具體講述高校個(gè)性化體育理論的課程實(shí)踐機(jī)制。就體育教學(xué)活動(dòng)而言，想要做好體育理論課程開(kāi)發(fā)，其前提就是：立足學(xué)生自身興趣訴求，以及整個(gè)體育學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)選擇合適的教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐技能的全面培養(yǎng)。

當(dāng)前，我們大力倡導(dǎo)“工匠精神”。對(duì)于教學(xué)者來(lái)說(shuō)，如果想要踐行好工匠精神，需要用更貼近學(xué)生實(shí)際、更具有教學(xué)靈動(dòng)性、更符合教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)容，開(kāi)展具體實(shí)踐，直到教學(xué)效果的最佳呈現(xiàn)。工匠精神與高校體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐本身相結(jié)合，其需要的就是，老師能夠以正確的視角和高度，來(lái)具體理解和認(rèn)知當(dāng)前體育理論課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的多樣化特點(diǎn)，特別是不能沿用以往片面，甚至是僵化的教學(xué)思維。

對(duì)于任何一本書(shū)籍而言，學(xué)術(shù)性、理論性和實(shí)踐性，都是衡量書(shū)籍應(yīng)用價(jià)值的重要指標(biāo)。實(shí)際上，關(guān)于高校體育教學(xué)課程的書(shū)籍有很多，但是，真正能夠從大量的教學(xué)實(shí)踐中，得到相應(yīng)教學(xué)理論認(rèn)知的研究書(shū)籍，莫過(guò)于《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實(shí)務(wù)研究》一書(shū)。該書(shū)通過(guò)合理的研究結(jié)構(gòu)，豐富新穎的教學(xué)素材內(nèi)容，清晰地向我們講述了高校個(gè)性化體育課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐過(guò)程中，所應(yīng)該融入的內(nèi)容。當(dāng)然，該書(shū)之所以值得推薦，還在于其本身的研究視角和適用視角，都超越了以往單一的教師或者學(xué)生視角，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制之間的深度融合。所以，我們可以將該書(shū)作為開(kāi)展整個(gè)高校個(gè)性化體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐的“指導(dǎo)方針”。

目前我們所處的時(shí)代，是資源整合、理念創(chuàng)新的時(shí)代，而在我們進(jìn)行高校學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中，要對(duì)具體的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)訴求進(jìn)行全面分析，對(duì)于當(dāng)前高校教學(xué)活動(dòng)實(shí)施而言，培養(yǎng)學(xué)生形成積極、健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣至關(guān)重要。但是，我們看到在當(dāng)前整個(gè)高等教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中如何才能讓學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，就需要我們結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐和相應(yīng)的教學(xué)理論來(lái)認(rèn)知。從《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實(shí)務(wù)研究》一書(shū)的研究?jī)?nèi)容，我們得到這樣的啟發(fā)：將“個(gè)性化”理念融入整個(gè)高校體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育理論課程的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，更具參與興趣。當(dāng)然，該書(shū)也為我們有效實(shí)施高校個(gè)性化體育理論課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)。比如：其一，要選擇與高校特色及高校地域文化相符的內(nèi)容；其二，要將學(xué)生關(guān)注以及實(shí)際需求的內(nèi)容融入整個(gè)課程之中。正是通過(guò)互相滲透和相互融入，從而讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更具有吸引力，當(dāng)然，這恰恰也是高校體育教學(xué)改革的動(dòng)力、創(chuàng)新的方向。

（陳先明/在職研究生，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）