民族地區(qū)高校體育課程改革路徑研究

近年來，民族地區(qū)高校的生源逐漸增長，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)需求不斷提升。民族地區(qū)高校體育教育教學(xué)改革要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地對高校體育課程進(jìn)行改革，除了修改和調(diào)整原有的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃外，還要增添一些新的體育教學(xué)元素。

在倡導(dǎo)多層次、多維度教育的今天，教學(xué)班級過多、教學(xué)場地和設(shè)備不足、課程設(shè)置不合理、學(xué)生上課積極性不高、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理制度不健全等問題嚴(yán)重影響了民族地區(qū)高校體育的教學(xué)水平和效果，客觀上給民族地區(qū)高校學(xué)生繼承和弘揚(yáng)少數(shù)民族體育精神帶來了阻礙。

高校體育教育強(qiáng)調(diào)在保證國家固定的基礎(chǔ)課程的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、不同高校、不同學(xué)生之間的差異，要求各地區(qū)和各高校要根據(jù)本校學(xué)生的具體情況因地制宜地開設(shè)。體育教育是提高國民身體健康水平的重要途徑，我國對于高校體育課程改革尤其是民族地區(qū)高校體育課程改革的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：一是讓高校學(xué)生喜歡上運(yùn)動，積極參加各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和體育欣賞能力；二是要求學(xué)生熟練掌握兩項(xiàng)以上的健身運(yùn)動技能，科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉，熟練掌握運(yùn)動創(chuàng)傷急救和護(hù)理方法；三是提高高校學(xué)生的運(yùn)動能力，全面提高學(xué)生的體能；四是通過體育教育引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度和勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)；五是通過體育教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作與競爭精神及體育道德，主動參加體育健康服務(wù)。

羅玲、溫宇等主編的《體育教育教學(xué)改革研究》（2018年1月由民族出版社出版）是一本以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以民族地區(qū)高校體育課程改革為研究對象的專著。該書采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對民族地區(qū)的高校體育課程改革進(jìn)行了分析總結(jié)，書中共收錄了23篇高校體育課程改革研究理論成果，對民族地區(qū)高校體育課程改革具有重要的借鑒意義。

《體育教育教學(xué)改革研究》一書中提出了對分課堂的教學(xué)模式，書中共提出了對分課堂教學(xué)、比賽教學(xué)、戶外教育等多種教學(xué)法，并將這些教學(xué)方法運(yùn)用到了實(shí)踐教學(xué)中，詳細(xì)介紹了不同教學(xué)法在體育教育教學(xué)中的作用。書中還介紹了黔南民族師范學(xué)院的體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，分析了黔南民族師范學(xué)院體育教學(xué)的改革內(nèi)容及路徑，這些研究成果為民族地區(qū)高校體育課程改革指明了正確的道路。

民族地區(qū)高校體育教育課程改革必須遵循“健康第一”的教育原則，體育教師在開展體育教學(xué)活動過程中，要時(shí)刻重視健康意識的傳輸，引導(dǎo)學(xué)生樹立主動參加運(yùn)動的意識。體育教師在進(jìn)行課程改革時(shí)還需注意將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)備及教學(xué)理念相結(jié)合，讓學(xué)生在參加體育運(yùn)動的過程中不會出現(xiàn)厭倦心理。

高校教育系統(tǒng)內(nèi)容眾多，體育是高校教育系統(tǒng)中不可缺少的一部分。隨著中國特色社會主義建設(shè)的加快，國家對國民、尤其是青少年的身體素質(zhì)狀況越來越重視，對高校體育教育改革也越來越重視。民族地區(qū)高校體育是高等教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，高校管理者及體育教師在進(jìn)行體育課程改革的進(jìn)程中，必須重視滿足傳統(tǒng)體育的發(fā)展建設(shè)，繼承和弘揚(yáng)民族精神。首先，高校管理者及體育教師要結(jié)合本校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)?shù)氐捏w育教學(xué)特點(diǎn)，將現(xiàn)代體育課程教學(xué)方法和理念與傳統(tǒng)體育教學(xué)科學(xué)地結(jié)合起來，呼吁全校師生共同參與本校的體育課程改革；其次，民族地區(qū)高校管理者及體育教師在進(jìn)行體育課程改革的進(jìn)程中，還要注意繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，將體育教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)工作中，注重民族精神、健康理念和體育道德；最后，高校管理者及體育教師在進(jìn)行體育課程改革及教學(xué)的過程中應(yīng)該重視學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求選擇和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，引導(dǎo)高校學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣。

民族地區(qū)高校體育教學(xué)在我國體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中具有重要作用，民族地區(qū)高校體育教學(xué)及課程改革應(yīng)該在充分了解民族地區(qū)高校傳統(tǒng)體育課程改革目標(biāo)的前提下，明確民族地區(qū)高校體育課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，有針對性地進(jìn)行改革，不斷為我國民族地區(qū)高校體育教學(xué)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（趙芳/碩士，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院體育與健康教育學(xué)院講師）