大一師范生專業認同現狀調查研究

梁彩玲

摘要：大一師范生處于專業認同形成的關鍵期，新背景下其專業認同的現狀引起研究者關注。采用專業認同問卷對廣西某高校291名大一師范生的專業認同情況進行調查，結果發現：（1）大一師范生專業認同總體處于中等水平。（2）自主選擇專業的大一師范生專業認同水平高于非自主選擇的。（3）大一師范生專業認同水平男生高于女生。最后根據所得結果提出建議和對策。

關鍵詞：專業認同 大一師范生 調查研究

中圖分類號：G760 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0114-02

專業認同是影響高等院校教育質量高低的關鍵因素，在高校培養模式改革及就業渠道多樣化新環境下，對作為教師隊伍強大后備軍的師范生專業認同進行新探究有重要意義。專業認同指在基本了解所學專業后個體能在情感上接受并認可它，在行為上表現出積極、主動的態度，內心伴隨著適切感，是關于態度、認識及情感的一種動態移入過程。[1]已有研究結果有分歧，如左文康等人發現師范生專業認同程度過低且有逐年下降的態勢，[2]晉燕云則認為“總體上水平不高但有逐步改善的狀態”，[3]周小青發現“總體上處偏中等水平”。[4]此外，現有相關研究多限制在高校擴招后一段時間內且對象多不是大一學生，故選擇大一師范生作為對象重新探究，以期能拓寬國內對專業認同的研究范圍，同時為高校課程改革提供一定的理論支撐。

一、方法

（1）研究對象及工具：廣西某高校291名（男81女210）一年級的師范生。《大學生專業認同問卷》量表包括認知性、行為性、適切性、情感性四個維度32個項目。使用五點計分方式，讓被試從“5-完全符合”到“1-完全不符合”來評定。總問卷內部一致性系數0.916，各維度內部一致性系數落在0.760～0.894之間。

（2）調查實施： 發放紙質版問卷307份，有效問卷291份，有效回收率94.8%，采用spss17.0進行數據分析。

二、結果

（一）大一師范生專業認同總體的狀況

由表1，大一師范生專業認同總分均值3.67，按專業認同水平三等級劃分（0≤均值<3 為低等， 3≤均值<4 為中等， 4≤均值<5為高等）高于中等臨界值3。故結果：大一師范生專業認同水平中等偏上。

（二）大一師范生專業認同在背景變量上的差異性比較分析

以專業認同總分和四因子得分為因變量，專業類型、專業志愿選擇、性別、專業學習條件為自變量進行多元方差分析。結果發現彼此的交互作用不顯著，故對這四個背景變量單獨進行單因素方差分析。

1.大一師范生專業認同在性別上的差異分析

由表2，大一師范生專業認同男生高于女生；認知性維度、情感性維度得分在性別上沒有顯著差異，而在行為性維度、適切性維度上的得分和總分均在性別上有顯著差異。

2.大一師范生專業認同在專業類型上的差異分析

由表3，在專業類型變量上，專業認同總分及各維度得分均無顯著差異。

3.大一師范生專業認同在專業志愿選擇上的差異分析

由表4，總分p<0.05，大一師范生專業認同在專業志愿選擇維度上有顯著差異，自主選擇專業的學生比按父母和他人意愿選擇專業的高，而被調劑而來最低。

4.大一師范生專業認同在專業學習條件上的差異分析

總分和四個維度得分的顯著性p值都大于0.05，說明在專業學習條件方面大一師范生專業認同無顯著差異。

三、討論與對策

根據問卷結果并結合調查期間部分被試的談話結果，展開以下討論并提出建議和對策。

（一）大一師范生專業認同總體上的狀況

表1中大一師范生專業認同水平總分和各維度所得分數都高于平均分3分，可見，總體上大一師范生專業認同水平處于中間位置。

（二）大一師范生專業認同的背景變量差異分析

表2說明不同性別的大一師范生專業認同度不同，男生高于女生。原因可能是男女本身認知及適應能力有一定差別，且男生在教育領域中就業形勢相對女生好，故對所學師范類專業認同高；表3說明，大一師范生專業認同在專業類型上無顯著差異，總體處于中等水平。可能原因是師范院校培養偏向于教育方面；表4說明在志愿選擇上差異顯著，最高是自主選擇專業的學生，最低是被調劑的。興趣影響對專業的認同及學習，因父母意愿才選或被調劑的，較難認可該專業甚至會排斥，在與被試談話中也得到驗證：“我不喜歡這專業，被迫調劑的”“是家人要求選的，我不想學這個專業”。相關部門需完善高考招生制度，讓學生盡可能按照自己志愿就讀，家庭則應以長遠的目光去看待專業的發展，結合學生自身興趣和特長而不是盲目要求學生報“熱門專業”；表5說明大一師范生專業認同程度受學校學習條件如硬件、學習氛圍等影響不大，可能原因是大學學習除課堂上，課外還需自主學習并參加實踐，對學習條件的依賴較以往小。

四、結語

大一師范生當前的專業認同水平中等偏上，在性別上存在顯著差異，男生的比女生的高，自主選擇專業的比非自主選擇專業的高。本研究也存在不足：研究對象樣本代表性不夠，沒有進行追蹤研究，期望未來研究有更多發現。

參考文獻：

[1]秦攀博.大學生專業認同的特點及其相關研究[D].西南大學，2009.

[2]左文康，朱康琦.當代大學生專業認同感研究[J].江蘇科技信息， 2015（10）：26-28.

[3]晉燕云.免費師范生的教師專業認同研究[D].陜西師范大學，2011.

[4]周小青.新任教師專業認同研究[D].華東師范大學，2011.

責任編輯：孫瑤