初探陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與中小學(xué)體育課程改革

崔佳慧

（吉林師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 四平 136000）

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，中小學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著新一輪的課程改革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念與手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，為了使中小學(xué)生能夠得到更全面更綜合的發(fā)展，亟需對(duì)中小學(xué)校的體育課程進(jìn)行改革。

1 中小學(xué)校體育課程改革中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課程

學(xué)校體育的開(kāi)展與改革離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)。但由于許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程不重視，對(duì)體育課程改革不重視，認(rèn)為體育課程就是在操場(chǎng)上跑跑步、做做操的簡(jiǎn)單身體活動(dòng)。在這種偏見(jiàn)的觀(guān)念下，體育課變得可有可無(wú)，甚至文化課程可以隨意占用學(xué)生的體育課時(shí)間，在這種環(huán)境下要進(jìn)行體育課程改革非常困難。

1.2 體育課程資源不足

所謂課程資源是指一切能夠?qū)崿F(xiàn)課程目標(biāo)的資源，包括人力、物力、財(cái)力。中小學(xué)校體育教師人數(shù)相對(duì)較少，并且教師學(xué)歷普遍偏低，科研水平一般，教學(xué)手段與方法單一落后。多數(shù)教師仍在沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法：以教材、課堂、教師為中心。這種傳統(tǒng)的學(xué)科中心論不利于調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課與課外體育活動(dòng)中。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是由于體育經(jīng)費(fèi)不足，體育教師待遇不高，以至那些在體育專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)秀人才難以引進(jìn)。場(chǎng)地器材方面，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育經(jīng)費(fèi)不足，在進(jìn)行體育課及課外體育活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的體育活動(dòng)需求，影響體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

1.3 家長(zhǎng)對(duì)體育課程改革的不理解

多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為中小學(xué)生應(yīng)在文化課的學(xué)習(xí)上多下功夫、多放精力，認(rèn)為體育課對(duì)學(xué)生的發(fā)展并不重要。由于家長(zhǎng)這種重文化課學(xué)習(xí)、輕體育活動(dòng)與身體鍛煉的觀(guān)念，再加上家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心與溺愛(ài)學(xué)生，擔(dān)心孩子在體育活動(dòng)中受傷，很多學(xué)校體育課程都難以實(shí)施，體育課程改革更是難上加難。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中小學(xué)體育課程改革的推進(jìn)作用

2.1 體育教學(xué)理念得到更新

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境中開(kāi)展，使得更多的中小學(xué)體育教師對(duì)體育課程改革有了比較透徹的理解，對(duì)體育課程改革有了更深入的認(rèn)識(shí)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)了中小學(xué)體育教師對(duì)體育與健康課程建設(shè)的主動(dòng)性，對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與提高。

2.2 對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹更加徹底

新課改的實(shí)施為廣大中小學(xué)體育教師展現(xiàn)了與以往體育教學(xué)截然不同的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)，這些改變對(duì)一線(xiàn)中小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)教學(xué)思想的改革、教學(xué)思想的解放。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為中小學(xué)體育教師提供了更多研究探討的空間，使體育教師在實(shí)踐中去理解與貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 體育教師教學(xué)能力與個(gè)人素質(zhì)得到加強(qiáng)

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展及新課改不斷深化改革的過(guò)程中，廣大中小學(xué)體育教師的個(gè)人素質(zhì)得到了不斷提升，由以往的教材執(zhí)行者變?yōu)檎n程的參與者，主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)地方、學(xué)校、學(xué)生的具體情況對(duì)體育課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，體育課堂教學(xué)效果、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、體育教學(xué)質(zhì)量都得到了提高。

2.4 學(xué)生的課堂參與得到提高

新一輪的體育課程改革對(duì)學(xué)生的角色進(jìn)行了重新的定位，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生成為體育課程的主體，對(duì)體育課程產(chǎn)生了興趣，能夠主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，這對(duì)正在身體生長(zhǎng)發(fā)育階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常大的幫助。

3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下中小學(xué)體育課程改革的策略

3.1 構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三維網(wǎng)絡(luò)體系

中小學(xué)校體育課程改革的難點(diǎn)之一就是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間缺少有效的溝通橋梁，建立三維網(wǎng)絡(luò)體育能夠使學(xué)生和家長(zhǎng)有效地對(duì)體育課程進(jìn)行反饋，對(duì)體育課程改革提出建議，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生和家長(zhǎng)包括學(xué)校知曉當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的人才；同時(shí)也使家長(zhǎng)理解學(xué)校進(jìn)行的體育課程改革的出發(fā)點(diǎn)，積極主動(dòng)支持、配合學(xué)校體育課程改革，鼓勵(lì)學(xué)生、支持學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。體育課程開(kāi)展的效果好壞直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康和成長(zhǎng)。

3.2 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的投入與使用

作為學(xué)校體育課程改革的主要領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要明確進(jìn)行體育課程改革的重要性，從社會(huì)發(fā)展所需要的人才出發(fā)，響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召。為了更好地進(jìn)行體育課程改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要從學(xué)校體育實(shí)際需求出發(fā)，解決學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地器材不足等問(wèn)題。在場(chǎng)地器材充足、安全、衛(wèi)生等情況下，青少年學(xué)生才能夠在更安全的、更科學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，增加體育興趣，促進(jìn)身心健康。

3.3 增強(qiáng)中小學(xué)體育教師的師資力量

從目前的中小學(xué)體育師資力量來(lái)看，尤其是小學(xué)體育教師，多數(shù)體育教師需要進(jìn)行繼續(xù)教育和各種有效的培訓(xùn)，只有體育教師不斷再培訓(xùn)，不斷地更新已有知識(shí)，不斷接受理解新的教學(xué)理念，才能夠有效地落實(shí)和完善體育課程改革。體育教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)效果自然也會(huì)提高，所以要不斷地強(qiáng)化、完善中小學(xué)體育教師的整體素質(zhì)，為體育課程改革建立起良好的人才隊(duì)伍。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)體育的理解與認(rèn)識(shí)也逐漸提高，更多的人開(kāi)始重視運(yùn)動(dòng)與健康之間的關(guān)系。青少年學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，是民族的希望，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)正是注重了這一點(diǎn)。中小學(xué)體育課程改革需要學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，乃至全社會(huì)的理解與支持，只有這樣才能推動(dòng)青少年學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)。