校園足球給基層業余訓練帶來的啟示

陳愛民

（江蘇省如皋市少年體育學校，江蘇 南通 226500）

《中國足球改革發展總體方案》明確指出，全國中小學足球特色學校將會實現5年2萬、10年5萬的信增計劃。足球運動是基層業余訓練的項目之一，如此紅火的前景令人鼓舞，作為基層業余訓練的從業者，假如能跳出足球看體育，則可以得到啟示：校園足球的有序開展，必將助推基層業余訓練體制改革的進程。本文將以江蘇省南通市開展校園足球及基層業余訓練的現狀為例，試述校園足球與基層業余訓練的外延與內涵。

1 從政策看方向

校園足球的迅速開展源于習總書記的足球情結。習近平同志喜歡足球，作為球迷純屬個人愛好，作為國家領導人關注足球，則是從宏觀層面詮釋了社會事業改革的方向。2008年北京奧運會后，中國明確了從體育大國向體育強國轉型的方向。足球作為世界第一運動，在中國開展的范圍以及中國足球在國際足壇的成績與地位，與體育大國極不相匹配，更不用提在體育強國中的影響力。習總書記的“足球夢”，涵括了體育精神、體育生活、體育產業、體育競技等諸多要素，也傳遞了一個信號：深化改革，曾經中國體育的“阿斗”（足球），只要有信心、有決心，是可以重塑形象的。同理，足球是體育運動大家庭中的一員，足球可以做的事，其他運動項目也可以去做。走校園之路，既是足球，更是基層業余訓練體制改革的明確方向。

南通市的輝煌奧運歷程，基層業余訓練體制功不可沒。十幾年前，有人戲言，江蘇省作為體育大省足球水平不高，是因為南通市元素不足。但近幾年，江蘇省女足全國排名前3，蘇寧男足穩居中超前列，細數南通元素，江蘇省男足、女足中南通市籍球員多人入選，許燕露曾在國家隊有一席之地，陶源、張衛、張曉彬多次入選各級別國字號球隊，多名男足、女足少杰參加各年齡段國少集訓。10年前，南通市基層業余訓練開展得如火如荼，成就了南通市輝煌的奧運傳奇，然而基層業余訓練中的足球元素卻沒有得到放大。10年后的今天，南通市足球百花齊放，而南通市基層業余訓練的體制卻遭遇到發展瓶頸。回望近年來南通市足球精英的成長軌跡，在校園中平等享受教育的權利（小學、初中、高中都在相應的優質資源學校正常學習文化課），在快樂中享受足球的成功（利用課余時間接受足球專項訓練），與當下先進的校園足球理念不謀而合。回味艱辛的南通市基層業余訓練，由于業訓理念與社會發展的不同步，基層業余訓練體制發展不暢的事實是所面臨的困境。因此，教育部門應潛心研究社會體育事業與基層業余訓練體制共同發展的切點，靜心實踐基層業余訓練的校園發展方向，相信未來的南通市競技體育會有“校園足球”的輝煌，會有諸如“校園籃球”“校園排球”“校園田徑”的精彩。

2 從數字看轉機

校園足球1：3：6的布局要求所涵括的內容很多，有2篇新聞值得人們關注。新聞1：2014年山東省教育廳下 發《關于加強校園足球聯賽的通知》后，引來不少爭議，爭議焦點是，加強足球聯賽，是不是不要其他聯賽。之后，山東省教育廳又在新聞媒體上特別說明，其他競賽不是不要，而是更要。新聞2：2015年，中國女排在郎平的率領下時隔11年重登世界之巔后，就中國排球運動的發展方向，郎平指導坦言，現實背景下，基層體校體制下的排球人才培養人數在逐年下降，排球人口不多已經是制約排球這項運動發展的瓶頸，未來將排球后備人才與校園相連才是中國排球輝煌的基石。從宏觀看，發展體育產業、培育全民健身習慣，足球作為一個支撐點僅是其中的一個元素；從微觀看，強化足球只是對其他運動項目開展與普及的引領，是基層業余訓練體制的轉機。

以南通市為例，南通市創建100所足球特色學校，按比例是小學60所、初中30所、高中10所，這100所學校占南通巿學?？倲档?/6，那么其他500所學校干什么？假如基層業余訓練體制能做好余下5/6的填充題，那么人們就沒有必要為南通市基層少兒業余訓練體制運行是否暢通而擔心。事實上，南通市作為全國“體教結合”的典范地區，為競技體育的基礎建設做了大量的工作，前幾年教育系統大力推進“體藝2+1”項目進程，追求學校體育特色“百花齊放”，己經為完成好5/6的填充題奠定了良好的基礎，讓學校體育與競技體育有了多個交集，以特色學校組隊參賽，在南通諸多市級單項競賽中屢見不鮮。這些學校在體育特色創建中，或多或少會遇到困難，其中師資短缺可能比場地、經費、生源的困難更難克服。因此，基層業余訓練體制如果能搶抓機遇，放開手腳，去除本位主義，遵循業余訓練的新規律，主動上門為特色學校提供技術與業務的支撐，就能獲取基層學校的支持，最終以點帶面，羸得學校體育與競技體育雙贏的新常態，為業余訓練體制帶來新轉機。

3 從案例看實踐

讓體育回歸教育是社會的共識，當校園足球一經提出后，就引起了社會的共鳴。因為涉及到師資、場地、經費、生源等諸多問題，在明確思路后，盡管外界對校園足球的擔憂既有對政策的誤讀，也有對教育界自身問題的思考，但是，許多成功的案例己經逐漸在打消專家、學者的疑慮。從競技體育的角度看，基層業余訓練體制存在的價值是發現、培養與輸送優秀體育后備人才。事實上，傳統少體校培養優秀體育后備人才模式，在發展中因社會的發展己改變大部分人的價值觀念，進而形成了發現不等于能培養，不能培養就談不上輸送的基層業余訓練的現狀。校園足球成功的案例給人們的啟示是，助推基層學校體育特色建設，將發現的優秀后備人才在基層體育氛圍中“寄養”，為其將來的發展多一種選擇，是一種好的辦法。

南通市校園足球成功的眾多案例給業余訓練的開展諸多啟示?！笆嘘爡^辦”的“港閘模式”，形成了“小學一初中一高中”向高水平運動隊、高校延伸的一條龍體系，既帶動了地域性校 園足球的開展，又帶動了南通市足球整體水平的提升，為許多有足球天賦的優秀體育后備人才創造了機會。上文所提到的國字號球員多來自于“港閘模式”。“社會聯動”的“海南模式”，破除了地方觀念，校企聯手推介競技體育市 場運行，有效解決了校園足球師資、經費、生源的矛盾，堅定了地方政府對校園足球開展的信心與決心，現今有更多名小球員入選不同年齡段的國少隊。“草根足球”的“海門模式”，通過快樂足球與競技足球的有效連接，讓更多的農村孩子在享受足球快樂的基礎上愉悅成功足球的樂趣，并順利入選上一級足球運動隊。上述案例通過環境與氣氛的營造全員參與，有效吸引了具有足球天賦的孩子主動融入，解決了生源問題。多元訓練模式的實施，既沒有耽誤優秀后備人才的文化學習，又解決了科學訓練的問題。以例為鑒，基層業余訓練體制，做好服務，幫助優秀體育后備人才規劃人生發展軌跡，讓他們特長更長，實踐上就有了新增長點。